刘元敏老师和罗秋琼老师分别为我们展示了两堂精彩的习作教学指导课，刘老师的作前指导和罗老师的作后修改风格迥异，但是都为我们的作文教学提供了宝贵的学习经验。

两位老师的课前准备工作充分，所以两位老师对课堂的把控能力较强，能够及时捕捉学生资源，推进课堂教学。

同时，薛校长也指出两位老师主观判断学生的生动的要求比课程标准的要求要高。罗老师一课中的问题诊断的片段需要找有共同问题存在的片段，如果能选择中下学生的作文片段作为范例，让学生找出问题进行修改的话，课堂效果会更好。刘老师的课则可以从文本的例文中找出与这三幅画的共通的之处。