评《习作1》

3.9上午，我认真聆听了两节习作指导课，一节是刘元敏老师的作前指导课，另一节是罗秋琼老师的作后讲评课，收获颇丰。

风格迥异，但一样精彩。精彩的课堂凝聚了两位老师的智慧和心血。这两堂课目标清晰，学习活动也十分清晰。刘老师富有童心，循循善诱，学生畅所欲言，课堂气氛十分活跃，在欢声笑语中学生习得了看图写话的本领。罗老师的讲评课更是倾注了她大量的精力。从榜上有名、好句好段赏析，到问题诊断，板块清晰，层层递进，在实战中学生的表达能力获得了提升。

这两堂课学生都受益匪浅，遗憾的是课上学生只是嘴上说，都没能动笔写一写。第一课建议以图2为重点，指导学生在充分说图意后及时写一写，及时将口头语言转化成书面语言，巩固习作所得。

三年级是习作的起步阶段，第二课个人认为要求高了，中下的学生可能“吃不了”。不妨循序渐进，先让学生学会写动作、语言，让笔下的人物动起来，会说话。细节描写、环境描写，修辞手法等可在今后逐一教学。课堂上可以选择后进生的作文片段，让学生根据要求当堂修改，然后全班交流，看谁改得具体生动。这样，全班学生的习作能力或许都会有不同程度的提高。