《月亮湾》是二年级下册第二单元的一篇课文，作者用生动、形象的语言描绘了一幅秀丽的田园风光图。文中朴实的文字蕴含着美，如“月牙一样的小河”、“缓缓地流着”、“清清的河水倒映着”、“灿烂的朝霞”等词句。如何让学生感悟文中的美景，并赋予在朗读之中是本课的教学重点。本节课的教学设计中，我认为，戴老师有这几个地方处理地非常精彩。

一、创设情境，激发兴趣

戴老师为了让学生更自然地融入学习中来，所创设的情境给我留下了深刻的印象。在上课开始，伍老师便带着孩子“来到”月亮湾，欣赏“月亮湾宣传栏”，将生字教学融入到情境中来，学生学习的兴趣更加浓厚。在学习课文第二小节时，戴老师又设计了月亮湾的景点图，让学生自由说一说自己想要到哪里游玩，并说明理由，说的好的孩子还给他们颁发小导游证。情境的创设不仅极大的调动了学生学习的积极性，也让学生在快乐的氛围中学习课文，从而更加喜爱语文。

二、图片欣赏，加深感悟

低年级语文教学中，朗读是其中的一个教学重点。如何更好地让学生感悟词句中所蕴含的情感，有感情的朗读课文，一直是老师需要深思的地方。在本课的教学中，戴老师充分利用了图片这一多媒体资源，让学生在欣赏、惊讶的同时，深刻体会到月亮湾的美丽景色，从而将这种“美”与“喜爱”之情带入朗读之中。

戴老师是一个善于引导的教师，在课堂教学中，她把知识点都很好的融入学生的交流、讨论和与学生的交谈中去，很多地方都体现出她独特的智慧，例如，在教学“湾”字的时候，她让学生一边看图，一边感受水流的弯曲，形象的记忆生字。“随风潜入夜，润物细无声”，教育就像春雨一样，点点滴滴，不着痕迹。作为教师，我们也应像伍老师一样，多替学生着想，从兴趣出发，以能力的发展为根本，不断提高学生语文综合素养。