评《耐久跑》

2月21日薛小综合组迎来了本学期的第一次研讨活动。本次教研课由体育组的卞越老师和我承担。前期我和卞越经过商量和研讨，最终决定两人采用同一课题《耐久跑》，卞越老师执教三年级《耐久跑》第一课时；我执教四年级《耐久跑》第四课时。

因为卞老师上的是三年级《耐久跑》的第一课时，所以他将本课重点放在了耐久跑时呼吸的方法和节奏上面。在准备部分，卞老师带领学生在音乐的伴奏下模仿各种小动物并进行了韵律操，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。基本部分，卞老师采用分组定距跑让学生体验并思考跑动时呼吸的方法和节奏；通过引导得出“两步一吸，两步一呼”的呼吸节奏，并让学生利用吹动“小纸条”练习呼吸的节奏；掌握呼吸节奏后，卞老师带领学生进行了分组定时跑巩固呼吸节奏；最后，卞老师组织学生进行了简单的“定向寻宝”的小游戏，孩子们积极性高涨，在“玩”中提高了耐久跑的能力。结束部分，卞老师带领学生们进行了放松活动，并对本次课进行了总结与评价。

优点：1、采用情境教学“勇士训练营”贯穿整堂课的始终。2、课堂组织形式新颖，采用了定距跑、定时跑、定向寻宝等形式进行教学，使枯燥乏味的耐久跑变得有趣好玩。3、道具新颖，利用“小纸条”贴在鼻子上体验呼吸的节奏，有趣新颖，充分激发了学生的学习积极性。4、“定向寻宝”在“玩”中提高了学生耐久跑的能力。

建议：1、在定距跑和定时跑时，教师可以带领学生喊口号或与学生击掌，从而起到鼓励激励的作用。2、学生常规有待提高。3、“定向寻宝”前，教师应该先指导学生如何看地图寻找宝物，先简单讲解在进行寻宝。4、手拉手寻宝有一定的安全隐患，可以尝试两人一组寻宝。