《看菊花》这篇课文是苏教版小学语文第一册的第六篇课文，课文主要记叙了“我”与爸爸妈妈在公园里看菊花的经过，通过爸爸的话，让“我”领悟到了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。本课教学的重点是让学生体会菊花不怕冷的品质。

一、注重创设情境，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。教学伊始李老师先由几张菊花的照片引出本课，激起学生的兴趣，而后在重点段教学中，教者先利用菊花的颜色，帮助学生从形象上，直观地了解菊花，感受菊花的颜色美（有黄的、白的……）。通过数一数，读一读，体验菊花的姿态美，并且帮助学生理解“一朵朵、一丛丛、一片片”等词语的意思。然后根据学生的生活体验，边读边品味菊花的品格美。最后在熟读课文及感知课文的基础上指导学生感情朗读，进而背诵。

这节课中多媒体在教学过程中起到较大的作用，通过多媒体课件让孩子们犹如身临其境般地看到了许多美丽的菊花，各式各样、色彩艳丽的菊花让孩子们几乎忘了这是在上课，好多孩子沉浸在菊花的世界中，达到了不错的教学效果不错。

二、注重朗读，突出自主

这堂课的设计思路清晰，环节精致，充分体现了低年级课堂的以读导学的教学模式。读贯穿于整个教学过程中，读得多，读得透，注意边读边想，读的层次分明。在教学中，先初读，再细读，最后读出感情。通过范读让学生理解。学生在理解的基础上，能够更好的掌握课文教学这篇课文，教者注重学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地理解课文还让学生读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调动了学生的积极性。

三、设置坡度，化难为易

设置情景来理解词语。低年级学生主要以形象思维为主，知识储备有限，往往很难理解某些词句。李老师善于采取各种有效方法，把课文中语句刻意追求的意境再现出来。教学中，李老师利用课文的插图，投影展示菊花颜色美的画面，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造较为真实的氛围，把孩子的心灵带到绚丽而缤纷无限的公园里，然后通过让学生说说自己看到的菊花的颜色，来加深学生对菊花颜色美的体验，然后让学生在读中表达对各色菊花的喜爱。