上次听了唐老师上的《看菊花》，受益匪浅，尤其是这个教学片断：

师：天冷了，许多花都谢了，也没有蝴蝶了，可菊花一点儿也不怕冷，你还敢在菊花丛中做“小蝴蝶”吗？

生3：我和菊花一样勇敢的，不怕冷。

师：恩，天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，依然开得（     ）    

生1：菊花依然开得很有精神。

生2：菊花依然开得五彩缤纷

生3：菊花依然开得多姿多彩。

生4：菊花依然开得美不胜收。

师：（指导学生学习生字“开”）略

……     ……

案例中教师问：“真是多姿多彩的菊花呀！有（黄的，白的，淡绿的，紫红的，）看着这么美的菊花，你想干什么呢？”引发了学生新的思考，同时也拉近了学生和菊花的距离。引导孩子用自己平时思维方式来体验、品味、分享、珍藏菊花的美。同时以生字“开”为线，让学生说一说，菊花开得怎么样？（菊花依然开得很有精神；菊花依然开得五彩缤纷；菊花依然开得多姿多彩；菊花依然开得美不胜收……）引导学生深入感悟语言、理解语言、运用语言，进而让菊花在学生的心中开得更美丽。