上课内容

《垂直》

上课时间

2016.12．13

项目

指 标

分值

得分

目标

设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结

提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合

素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计   95

评议人

包琴

【评课观点1】

1、板块清晰，练习设计有层次，核心过程推进顺利。

2、学生操作活动丰富多样，课堂组织井然有序。如果加入生活情景，进一步提升学生理解能力。

3、学生操作的方法结构要及时对比沟通提炼，要注重进一步的过程指导，深入提炼知识点。从线到线，点到线之间的距离学生的知识会有混淆需要进一步理清。

【案例回放】

师：垂线线段的长度是点到直线的距离，如果我想知道点p到直线的距离该怎么办？

生：量什么？

师：如果把点看成房子，线看成一条马路，从房子到马路修一条管道最少需要多长？管道的长度要最少最经济

生：管道最短的长度就是垂线段的长度。

【个人思考】

1、学生的活动经验积累是老师的方法结构指导的，但也需要给学生提供丰富想象的机会。

如：为什么垂线段最短，学生看了老师的两条斜线段，和垂线段比较结果，让学生模仿添垂线段比较谁最短，然而这个还不能够充分的给出这个结果，需要进一步的用ppt让学生想象所有的可能是垂线段最短。

2、值得我学习的是王老师学生活动的组织井然有序，节奏很快，有缓有急，练习设计有深度，并且能与学生交互沟通自主有效。

3、需要提升的是突破难点出需要让学生同桌合作或者小组合作，交流合作自己的疑惑等，比如直角标记如何不遗漏。点在线外该这么画垂线，要先延伸在用三角板画垂线。