角的度量评课稿

吴春燕老师执教的是，苏教版四年级上册数学第七册第八单元第二节的内容《角的度量》。本节课的教学目标是：使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数。使学生经过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维；通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。同时又通过生活情境的创设感受生活中处处有数学，使学生学以致用，用学过的知识解决实际问题。我认为吴老师的课堂有以下亮点：

 一、适时创设情境，体会数学的应用性。

本节课一开始，教师便从学生上节课学习的角的概念引入，并借助学生们都熟悉的三角尺的三个角，引出了本节课的教学内容《角的度量》，联系实际，生活中还有很多这样的角度并要给他们统一一个衡量的标准，从而激发了学生的学习兴趣，调动学生学习数学知识的积极性，体会到数学的应用价值。

     二、动手实践、自主探索、合作交流。

     新的课程标准非常强调学生学习知识的过程。要让学生经历、体验、探索数学知识的形成过程，变被动学习为主动学习。提倡动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。教师应是学生学习过程的组织者、引导者、合作者，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。教师教学方式和学生的学习方式都体现了新课程标准的理念。如：教学量角器的认识，教师让学生拿出自己的量角器，仔细观察，小组先说说你看到了什么？还要求观察仔细看谁能把量角器的特点说得最全，然后再让学生挑战着说说并请其他同学适当补充。量角器的一些特征，让学生自己去发现、去探索。这符合新课标的要求。 教学量角的方法时，先让学生观察课件正确量法，再让学生自己说说应该怎么量，接着同桌试着量一量，然后归纳说说怎么量的。最后教师把正确的量角方法总结给学生。然后通过顺口溜的方法巩固所学知识：“两合一看”。整个过程学生积极主动，通过自己动手实践、自主探索、合作交流，学会了新知，掌握了方法，培养了能力。 

三、巧设练习巩固新知

     在练习中升华，挖掘数学之应用价值，学以致用是现代素质教育的追求，也是成功学习的内在规律。在本节课的后半部分，教师通过一系列练习，由浅入深，由易到难，对新知做到了真正意义上的巩固。不断引导学生怎么去摆放量角器，怎么去判断读内圈读数还是外圈读数。练习不仅具有层次性、趣味性，还有了一定的开放性，给学生运用新知充分发散思维的空间。

     四、几点建议：

1 、教师在把握教学重点与难点上还要下功夫。本节课中的重点难点是量角，教师在教学设计与时间把握上还不够理想。吴老师在量角时，练习的角都比较特殊，过于简单，读和讲的时间还过多，学生动手的时间、量角的时间太少，老师讲解10分钟左右，而练习的时间不足5分钟。教学设计上，我认为可以让老师、学生在黑板上多一些各种各样摆放的角，并用量角器在黑板上示范，让学生一起多讨论、多动手、互相帮助，互相学习。这有利于教学效果的提高。

2、教师在教学过程中，还需关注后进生。这一堂课上，课堂气氛很好，优秀的孩子知识得到了丰富，能力得到了提高。但整堂课后进生发言很少，参与不够，不敢说、不敢动手，容易分神，老师对他们还需多关注。

总之，吴老师课堂上语言优美、具有亲和力，她的课堂清新、脱俗，教态自然、具有优秀教师的风范。