听了四年级组两位老师的班队课，我非常佩服这两位老师对孩子们的倾心付出。

    四（5）班学生非常自信大方，这正是通过一次又一次的活动锻炼出来的。学生与学生之间的交流十分包容，老师与学生之间亲密无间；学生缺少责任感，老师在尊重他的前提下，用集体的力量感化他。

    贺老师班级的学生非常自信，呈现的问题多样化，课堂也是原生态的，说明贺老师在平时的班队课上将部门建设列为了一项常态化的内容。学生对策划书本身的内容缺乏关注，在对学习部和纪律部的提问时，都出现不参加怎么办？这时如果教师及时给予评价标准，例如和善真之星的评选挂钩，就可以及早让学生明白，我们的提问是为了让计划更完善。策划书的策划内容还可以更集中些，只要关注平时训练做些什么和比赛当天做些什么两点，让学生设计更有针对性。