《小露珠》评课稿

听了黄金萍老师执教的《小露珠》一课，我觉得整堂课，教师注重对学生情感的关注，给学生营造了一个有情趣的课堂，把语文课上得很有趣。 下面我将从以下几点谈谈我的感受： 

1、巧用对话，训练朗读，课堂更灵动。

设计了“扮演小动物和小露珠打招呼”的环节，并采用不同的读书形式，激起了学生学习的情趣，不仅文字活起来了，而且让学生动起来了，课堂充满了欢声笑语。设计了“与小露珠告别”进行说话训练。读和说，两者有机地结合在一起。 

2、巧用活的课件，创设美的意境。

动态课件的使用，使美术、音乐等美学手段得以在语文课中运用，使课堂洋溢着美感，学生也能更好地融入课堂。 

3、品味字词句段、感受文本美。

黄老师在朗读训练的同时，扎实地进行了字词句的训练。课堂上多次进行了句式训练，两个“越来越…..越来越……”让学生结合生活实际反复推敲词句。黄老师也很会捕捉课堂资源，运用“越来越……”的两种情况让学生造句，更好地理解文本。本文作者用词造句准确精当，在本节课的教学目标设计上，黄老师引导学生通过读好“闪亮”、“透明”、“圆润”来感受小露珠的美，通过读好“光彩熠熠”、“生机勃勃”、“笑盈盈”等词语来感受它的心灵美，从而产生对小露珠的喜爱。 

在本节课的教学中，黄老师图文结合，抓住重点词语，激发学生品味、感悟小露珠的外表美以及心灵美，学生参与度也很高。