黄老师的《小露珠》上课脉络清晰，围绕动物植物喜欢小露珠展开；有效突破重难点，生字教学把握重点各有侧重，朗读教学能抓住语气词对话和长难句展开；生动的语言创设了一个又一个美好的情境，但在教学中要更多地关注第一课时与第二课时的区分，关注科普童话这一课型的特性。

重建如下：抓住时间线了解小露珠的出现、形成、样子、消失。

初识小露珠（你在哪里见过怎样的小露珠，说一句完整的话；出示小露珠科普介绍，区分露珠、水珠、雨珠；出示小露珠形成视频）

小露珠形成（学习第一小节，夜幕降临出现黎明形成，关注两个越来越）

动物与小露珠（读好对话，找出中心句“小动物们都喜欢小露珠”）

植物与小露珠（太阳出来，读好长难句，注意断句）

小露珠消失（关注两个越来越，并与第一小节对比，感受不同，联系生活造句）