【思考】

小学数学教材中有关“认识分数”主要分三个阶段学习，分别是：

第一阶段在三年级上册的第十单元，主要认识一个物体（图形）的几分之一和几分之几。

第二阶段在三年级下册的第八单元，主要认识一个整体的几分之一和几分之几。

第三阶段在五年级下册的第四单元，主要包括：认识单位“1”，概括分数的意义。

    对于分数，三年级的学生是第一次在数学课上真正接触，但学生在日常的生活中已经积累了一些感性的体验，对分数也有一定的了解，只是学生对分数的认识还比较肤浅，并没有把握分数的本质，所以教学时既要利用学生对分数有一定认识的基础，更要帮助学生进一步理解分数的本质，把学生的生活数学提升到学科数学的层面，实现知识和思维双提升。

所以，这次三数组能同时分享《认识分数》这一单元的两课时，让我心生佩服，也足可见三数组团队强大的力量。两位老师各有各的风格，也给我们带来了不同的感受。胡老师有老”教师的淡定从容；丁老师有年轻人的激情灵敏。

【课后感悟】 

1、两位老师都是让学生在具体的实践活动中“做”分数

在“做”中进一步认识分数，了解分数的意义；在“做”中比较分数的大小，拓展分数的意义，并且在操作活动促使每一位学生都能积极思维。

2、我的一点建议：学生中有一些就不是很理解，比如在折一折表示1/2时，有的学生关注了平均分，把图形对折，在中线部分画上一条线，仅此而已。其实不理解1/2表示的是2份中的其中一份。所以，老师在总结“每一份”前，要让孩子理解到“涂色部分是这样的一份即1/2，空白部分也是这样的一份1/2.”把圆平均分成两份，每一份是它的1/2。