纵观郭老师的课堂教学我觉得有以下特色：抓住文中一些关键词句，借助多媒体课件的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，从而得到思想上的启迪,情感上的升华。

课文第二段用简练的几句话叙述了大禹治水的经过，教学中郭老师紧扣关键词“千辛万苦”， 让学生想象大禹在治水的时候，遇到了哪些困难，这样，大禹不怕吃苦，顽强治水的形象就在学生的脑海中刻下了初步的印记。在朗读过程中教师也适时地点出表现大禹治水辛苦的词“走遍”、“吃尽”、“千山万水、“九条大河”、“九座大山”。通过学生反复的朗读，细细体会大禹治水的辛苦和不屈不挠的精神。

郭老师的生字教学也颇有特色，选取了“治”、“制”两个容易混淆的字，从古文字演变到现在的文字，不仅从字形上指导学生，也从字义上理解了汉字，然后找朋友，最后不忘学以致用，放到具体的语境中用这两个字，十分巧妙，值得学习。