郭璐老师执教的《大禹治水》围绕三个大问题展开，结构清晰。课文中的第2小节是重点，郭老师运用分句读——自读，来找出大禹如何治水，检查读书比较到位，在讲解大禹治水过程中的几件事，她能够教给孩子们概括的方法，让学生学会去抓住关键的动词。在学习生字方面，形式比较多样。例如“治理”的治，讲解了多种的意思，引导学生理解治理洪水，是对洪水的管理，点出了第一小节的多音字，“伟”这个生字想到了拓展哪些伟人，也是对之前所学的巩固。“制”引出了另一种意思，也涉及了“治”的辨别。在梳理文章中。板书很清晰。他们班的小组合作识字能够做到声音响亮，自信大方。通过这节课的学习，我觉得我在以后的教学中要注意生字教学中的多样性，避免枯燥。