李老师这节课外阅读指导课遵循"方法引路,评价保驾"策略。1、李老师在课中三次出示的阅读方法指导的话（本文主要讲了一件怎样的事？你喜欢文中的这个小男孩呢？为何以“平分生命”为题？），既显示了本节课的主线，又道出了本节课教学的真正目的，而且在不同环节起到了相应的激励指导作用。2、李老师在课堂引导学生主动参与交流，说出自己的理由、观点。如“你认为文中的男孩是一个怎样的人？”师生共同找理由，说观点。学生在交流的过程中李老师适时地指导，引导学生基于文本有个性化的阅读感悟，这样的师生交流，不仅有利于情感的沟通，而且有利于学生精神世界的充实。这就是教师引领下的阅读，这也体现了李老师的教学智慧。