上课内容

《认识分数》

上课时间

11.15

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

13

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

93

评议人

陈 健

评课主题:

【评课观点1】选择资源时要有目的性，资源呈现时要有层次性。

【案例回放】

师：(呈现正方形纸的二分之一，竖着分)这是谁的？你来介绍。

生：……

师：(呈现长方形纸的二分之一)这是谁的？你来介绍。

生：……

师：(呈现长方形纸的二分之一，斜着分)这是谁的？你来介绍。

生：…

【个人思考】在呈现、处理资源时层次要清晰、合理。这里可分两个层次处理：（1）同一图形，涂法不同，为什么都可以用二分之一来表示？（2）不同图形，涂法不同，为什么都可以用二分之一来表示？因此，第一层次呈现正方形的不同分法，得到同一图形，涂法不同，只要平均分成2份，涂其中的一份，就可以用二分之一来表示。第二层次呈现正方形、长方形、圆的不同分法，得到不同图形，涂法不同，只要平均分成2份，涂其中的一份，都可以用二分之一来表示。

【评课观点2】介绍分数时要关注分数各部分表示的意义，最好借助手势。

【案例回放】

师：先写的横线叫做分数线，下面的数叫做分母，2就表示平均分成2份，上面的数是分子，1就表示其中的一份。

……

【个人思考】

把一个（指分子1）蛋糕平均（指分数线）分成2份（指分母2），每份是它的二分之一（指分数），分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。这是分母是2，表示平均分成2份，分子是1，表示取其中的1份。边指边讲解边介绍，最主要要在讲解过程中把各部分表示的意义讲清楚。