上课内容 

《认识分数》 

上课时间 

2016.11.15

项目 

指 标 

分值 

得分 

目标 

设计 

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。 

10 

    10            

学习 

任务 

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。 

15 

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。 

15 

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。 

10 

8

交流 

互动 

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。 

10 

10 

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。 

10 

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。 

10 

10

总结 

提炼 

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。 

10 

9 

综合 

素养 

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。 

10 

10 

备注 

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。 

合计   94

评议人 

樊燕京

总体评价 

【评课观点1】 

出示一块蛋糕 ，要分给2个人，怎么分呢？

【案例回放】 

出示PPT把一块蛋糕平均分给2个小朋友，可以怎么分呢？

师：现在有一块蛋糕，老师想把这块蛋糕平均分给2个小朋友，怎么分呢？

生1：可以每个人分半个

师：那半块蛋糕可以用?来表示，今天我们就来学习?这样的数。

介绍1是分子，2是分母，中间的横线是分数线

师：先写分数线，分母2表示分成2份，半个就是其中的1份。

师：把1个蛋糕平均分成2份，每份是它的?。

【个人思考】本节课始终以学生为中心，充分发挥了学生的主体作用。通过创设具体的问题情境，丰富学生对分数的认识，促进学生的对分数的理解，体会分数的相对性，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。课上动手操作的比较多，学生比较有兴趣。如果能教会学生怎么写分数，再读一读就更好了，其次要从整体出发，概念的定位清晰对于分数的几分之几概念有几个几分之一很模糊