上课内容

认识几分之一

上课时间

13:00-13:40

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

8

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

8

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

谢艳娜

评课主题:深度剖析教材

【评课观点】

概念阐述部分与整体的关系

【案例回放】

师：（出示课件）为了公平起见，怎样分这些苹果？

生1：每人分两个

生2：平均分

师：拿着一块蛋糕可以怎么分呢？

生：平均分

师：今天我们来认识几分之一。

……

【个人思考】

    本节课作为本单元的开头，自然是奠定整个单元的基调，为后面所学的内容做好铺垫，所以本节课主要的内容就是详细的去讲解什么叫做分数，为什么会产生分数，分数是如何表示，分子和分母主要表示的是什么，在我们常见的图形中怎么去表示出来，这些问题便是本节课的主要目的，自然快不得。几种图形的选取也必须具有代表性，把“平均分”这三个字的重要性阐释清楚，正面反面都可以举具有代表性的例子加以理解说明，并结合自己动手图一图画一画的方法加深印象，最后自然在比较分数大小的时候才能融会贯通。