上课内容

认识分数

上课时间

2016.11.15

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

陶晓洋

评课主题: 语言表达

【评课观点1】

学生的语言表达不充分。

【案例回放】

师：把一个蛋糕平均分成2份，每一份就是它的二分之一。今天我们就来学习二分之一这样的分数。这个是二分之一，那个也是，你能完整的说一说吗？

生：学生代表说了一下，直接过。

师：你是怎么找到二分之一的？动手折一折、涂一涂。

生：拿着正方形、长方形、圆形纸片折一折、涂一涂。

师：资源呈现，这个你看的懂吗？为什么是二分之一？

生：平均分成2份。

【个人思考】

老师一上来直接揭示二分之一这个分数，灌输给孩子平均分成两份，每一份就是二分之一，然后引导到蛋糕上面，逻辑上有点颠倒。其次，这是认识分数的第一节课，重点是帮助孩子理解分数的意义，让学生有充分的时间去说一说。学生感知的材料不够丰富，老师可以利用生活中的物体图片制作成动画，帮助学生理解分数的实质含义即整体与部分的关系。