上课内容

认识分数

上课时间

11.15

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

朱琴

评课主题:

【案例回放】

师：交流2种正方形的折法，表示1/2，长方形的1/2.

师：拿出2种正方形，正方形的1/2，折的不一样，却都能用1/2表示？

【个人思考】

找1/2时，可以这样处理：收集学生的长方形、正方形、圆的1/2，提问：不同形状，为什么都是1/2，让学生感知都平均分成2份就都是1/2.

【案例回放】

师：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2.

师：左边可以用1/2表示，右边也可以用1/2表示。

【个人思考】

在教授蛋糕的1/2时，因重点教授，多让学生说，多感知分子、分母表示的意义，在教授完左边的一半时，可以指右边，追问：那这一半可以怎样表示，让学生再次说，加深感知。