燃起心灵的灯火，寻觅“奇迹”中的良方

   ——《第56号教室的奇迹》读后感

华灯初上,呷一口清茶,捧一本书,独倚窗棂，该是如何的享受啊！细数之下，原来自己与书相伴，与书结缘，已三十余载。淡淡的书香伴我走过了成长的岁月，对书，我情有独钟；对书，我难以割舍；对书，我心存感激!

现在，读书已成为我的一种生活习惯，可以说我每一次的进步，每一次的超越，甚至每一次对人生的感悟，都和读书有着非一般的关系。我让自己尽情地徜徉在读书的乐趣之中，读《细节决定成败》让我深深领会到"海不择细流,故能成其大；山不拒细壤,故能就其高"的深刻含义;读《赏识你的孩子》更让我明白：每一位教师只有把童心和爱心融化到自己的职业生涯中，才能叩开学生智慧的心灵;读《爱的教育》让我知道了只有爱学生才能够赢得学生的尊重，只有爱学生才会处处为学生着想，只有爱学生才会对学生充满耐心，师生互爱，教育便已水到渠成；读《小学英语教学设计》，让自己走进了名师的课堂，与沈峰、龚海平等名师对话……。渐渐地，我发现自己的知识丰富起来，思想不再贫瘠。渐渐地，我发现自己的课堂也活起来了：我能与孩子们诚挚地对话，倾心地交流，孩子们爱上了我的课，我感受到了身为人师的幸福。

我在《第56号教室的奇迹》里与雷夫.艾斯奎斯交谈，使我醍醐灌顶，甘露洒心，让我明白，教书育人不是一件简单的工作，而是一项值得用毕生心血经营的大事业。雷夫，一位平凡的教师，他用创新的教育方式，把孩子变成了热爱学习的天使，他用热情的教育态度，把教室变成了温暖的家，造就了自己不平凡的人生。从这本书中，我明白了信任与耐心，感悟了热情与责任，读到了钦佩与感动。暑假里闲来无事时，看到书架上赫然躺着这本些许积尘的书，我忍不住再一次捧起这本宝书。

记得当时第一次细读这本书，我如获至宝，虔心细究。记得书中有这么一个例子：因为某个孩子在教室里捣蛋，所以老师就决定下午全班都不准打棒球。孩子们默默接受了处罚，但私底下却恨死了。大家心想：肯尼抢了银行，为什么蹲监狱的是我?看到这个例子我很感触，这样的事情我就曾经做过。那是我在上体育课前先把上午的英语作业收上来。看到有个别学生作业没有交，就跟他们说如果中午作业没交齐，这节体育课就不上了，最后还是因为有一个学生没有交而取消了整个班的体育课。现在反过来想想，当时这么做确实不应该，体育课是学生最喜欢的课之一，就因为一个孩子而剥夺了所有孩子的权利，学生失望而且很委屈。学生一节课都在抱怨那个没交作业的孩子，我想学生不仅在抱怨她还在抱怨我夺走了他们的体育课。虽然用“铁腕”赢得了表面的胜利，其实我却失去了人心。学生并不怕教师对他的处罚，只是不喜欢受到不公正的待遇。于是，第二天的英语课成为了“A PE lesson”。

这本武功秘籍中提到雷夫随时会找机会教育。比如说看电影，雷夫老师会在看电影之前先给学生讲解电影里面难懂的片段，帮忙他们做好准备，与此同时帮忙学生喜爱和了解历史。又比如说劳动节、教师集会时都会安排一些电影给学生欣赏，增加知识面。又比如说雷夫老师利用运动赛事来教育学生如何持续风度与运动家精神;又比如说在教室内进行经济教学，让孩子们懂得怎样用钱等等。曾经班上总有调皮好动、做事马虎的孩子，小枫就是其中的典型。为此我绞尽脑汁，想发设法。一年一度的篮球比赛打响了，“雷夫”给我支了一招。小枫很擅长体育，尤其是打篮球，赛前我故意安排他打替补，就是想借比赛的机会锻炼他的心性，发挥他的特长和潜能，增近他和同学间的友谊。尽管我们在赛前有约在先，但是我看出他坐在场下迫不及待，跃跃而试，班上的同学们也自发地组成啦啦队，不时地叫喊：“小枫上，小枫上”。比赛过半我让他如愿以偿了，前提是要和队友精诚合作，结果我们班在他的带领下大获全胜。赛后我借机在全班狠狠地表扬了他学会了忍耐、合作、精力集中。

后来我把这本美妙绝伦的书藏进了班级图书角，没过多久同学们也都认识了“雷夫”，渴望能在“第56号教室”里读书，这也正是我心中的梦。一本《第56号教室的奇迹》触动了你我的心灵，一本书不仅仅是作者的，也是我们读者的，在阅读中发现，在阅读中思考，在阅读中感悟，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。

“随风潜入夜，润物细无声。”做老师，应该向雷夫老师一样，时刻不能忘记爱学生是我们的“上帝”，始终是我们服务的对象，我们要时刻牢记“第56号教室的奇迹”，努力改变自己，用心经营好自己的教室，用真爱对待“上帝”，一定能创造属于我们教室的奇迹!