读《斯宾塞快乐教育全书》有感

暑假期间，我认真阅读了《斯宾塞快乐教育全书》，收获了很多惊喜。与教育理论专著不同，这本书更像一本教育随笔，教育秘籍，读来亲切温暖，充满共鸣。搜索资料后才发现，书中反复提及的小斯宾塞并不是作者的亲生儿子，而是他的远房兄弟丹尼·斯宾塞的遗孤。作者为了这个可怜的孩子，竟担当起了父亲的角色，终身未娶。作者以小斯宾塞的成长经历为线索，以快乐教育为主题，融理论于实践，既关注儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素的发展。虽然整本书主要讲的是家庭教育问题，作为学校教育者也同样受用。我认为实现“快乐教育”需要行为示范、讲究方法，并且持之以恒。

斯宾塞认为，父母首先要把自己教育好才能对孩子进行好的教育。孩子能否成才，是善良的还是凶恶的，是生还是死，都是父母的责任。教育孩子是一件大事，应该努力去学习。作为一名教师，对待一批又一批的孩子，我们没有这么沉重的法律责任，更多的是工作职责和道德义务，传道、授业、解惑。同样的是，教育孩子也是终身学习的重要内容。教师只有把自己教育好了，才能去影响孩子，培养善良、好学、快乐的人。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师积极的行为示范能促进教育的发展。教师热爱学生，宽容大度，学生会充满爱心，懂得感激；教师热爱阅读，思维灵活，学生会爱上读书、积极思考；教师乐观阳光、积极向上，学生会快乐成长，不惧挫折。

“快乐教育”不光是一句口号，还需要讲究方式方法。斯宾塞在书中提到很多有效的方法，值得一试。走进孩子内心的十二张问题卡片这个方法设计巧妙。孩子在想什么？遇到了什么问题？孩子的心灵就像一个藏满秘密的盒子，有快乐、悲伤、恐惧。如果不经常打开来看看，有一天当你不经意地打开时，也许会从里面跑出一只老鼠来，吓你一大跳。家长可以通过这个游戏，了解孩子内心的秘密和困惑。教师可以利用这个游戏，关心孩子的成长与烦恼，让孩子保持快乐的心境。其次，为孩子准备一个记录本也是教育的好方法。为了培养小斯宾塞的善良品行，斯宾塞将孩子做的好事一一记录下来，每隔一段时间就念给孩子听，这种喜悦和鼓励比得到其他奖赏都要兴奋。为了让孩子养成积累知识的习惯，斯宾塞让孩子每天记录感兴趣的昆虫学，然后扮演老师，为其他孩子讲课。小斯宾塞体会到自豪感，逐渐养成积累知识的好习惯。由此可见，小小的记录本有大用场，教师可以让学生记录每天的好人好事，学到的新知识，反思不足。经常翻阅，一定会有所收获。

“快乐教育”是一种习惯，习惯的养成需要诱导和重复。作为教育者，我们了解“快乐教育”的动机和方法之后，不能指望立马培育出一个个“小斯宾塞”，这不切实际。同时，在教育之路上，我们也会面临很多选择，“快乐”、“不快乐”、“综合能力”、“分数”等等，只要保持初心：热爱孩子，快乐教育，这些问题本身是不矛盾的。对孩子而言，好习惯的养成需要家长、老师的积极诱导，诱导的关键在于有一定的趣味性。不断重复，久而久之，孩子就会形成主动选择的习惯，乐于接受，乐于遵从。

作为教师的我以及未来学生家长，我会努力做一个乐观、快乐的人，一个快乐的教育者，给孩子提供一个快乐成长的空间，营造快乐的学习气氛，创造机会，带给孩子快乐的成就感。