做一个“说长道短”的人

有一位农夫，因为自家的田地在大路边上而苦恼不已。原来，农夫在种田的时候，总有过路的人对他指指点点。有的说，他的田整得不平；有的说，他种的秧苗太稀；有的说，田里的水太深。为了不被别人说闲话，更为了自己的耳根能清静下来，他只有尽心地种好自己的田地，尽量不让别人挑出毛病来。可是，多年来，依然有人说长道短。唯一值得农夫高兴的是，每年的收成还算不错。突然有一天，大路被改道了，从此，再也无人从农夫的田地边经过了，也再没人对农夫种的田指指点点、说长道短了。农夫不由得长吁了一口气，他的耳根终于可以清静一下了。但是，令农夫没有想到的是，他当年的收成竟然大量减产了，并且，此后的好多年，他再也没有获得过满意的收成。

生活中，我们每个人都曾遭遇过对自己说长道短的人，相信也没有谁会喜欢这种人。可是，谁也没有想到，正是因为有了那些喜欢说长道短的人，我们才会在成长的过程中，在别人挑剔的目光里慢慢地修正自己，变得成熟而刚强。有一句谚语是这样说的：“一个人的事业，总是在流言中伤里成功，而在沉默漠然中消亡。

    反观自己的教学日常，我们时常也要做一个“说长道短”的人，比如说面对在某些方面有特长，而文化知识学习有困难的学生，老师要做的是扬长促短，就是要把学生的长项和弱项有机地结合起来。不管是长项还是弱项通过某种关联都可以建立有效的联系。一种是将长项中的因素迁移到弱项中去，还有一种更为有效的是把长项介入到弱项学习中。借用长项，促弱项，使得学习通路增加，那么学习效果一定会提高。也可以通过扬长激活学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，增强学生的自信心，让学生体验成功的喜悦；发挥潜在的智能，为学生将来的成功奠定良好的基础；每一个学生都存在自己的长处，这些长处是他们将来成才成功的优势和竞争力所在。帮助孩子发现自己在学习中的长处和优势，指导学生运用自己的偏好和长处来学习。这样，学习就会变得轻松愉快，进而激发学生的学习兴趣，重塑学习自信心，转化为学习积极性，打开学习的胃口，从而获得学习的成功，体验成功的喜悦。