读《40岁，开始学做教育》有感 

拿到《40岁，开始学做教育》，说实话，心里有点忐忑，这对于一个刚刚才踏上教学之路，甚至还有诸多需要学习的我来说阅读这本书是不是有点太早？然而看到简介之后，我还是决定怀着一颗学习甚至有点惶恐的心情开始了这本书的阅读。

这是上海市平和双语学校校长万玮出版的又一本书，作者以谦逊的态度和平易的语言对教育、学校、教师进行了思考和探究，通过这本书，更看到了作者的勤奋与执着。其实，《40岁，开始学做教育》是万玮作为一个40岁的中年教师对自己提出的深刻命题。正如万校长所说，作为教师，到了40岁，我们是已颓然老去不复当年的青春年华，还是谙熟教育的技艺提升到平静了然的层次，对教育来说，我们仍是新手还是已成匠人，这个命题值得所有教师思考。

整本书分为六辑，分别是学校是什么地方；教育的不同；禅意班主任；学校教育的核心；认识自己和教师的影响力。前后加上自序和后记，便也完成了这本著作。以下是几点小小感悟。

一、认识自己。人的成长过程，也是不断地探索新的疆域的过程。在探索的过程中，获得了新知，认识了一些新的事物，对一些事情有了新的看法，自己也从中得到了成长。

正如万校长所述，每个人从生下来就开始受教育，包括家庭教育、学校教育、社会教育等等。但几乎所有的教育，大都聚焦在引导人们如何探索外部世界这一方向上，如何认识自己的内心世界方面的教育关注的不够，力道明显不足。这也从一个侧面折射出成人自身平时缺乏内省、很少从“认知自己”这一领域获益有关。

认识自己，确实不是一件容易的事情，但也不是无章可循的。万玮在本书的序言中，从认识自己的梦想、认识自己的缺点、认识自己的无知、认识幸福的本源、认识世界的简单几个方面给读者提供了一种思路，值得大家去体验和感悟。

就教师的工作来看，善于从司空见惯的教育现象中揭示出与众不同的观点，也是认知自己、并以此来完善自己的一条重要路径。举例来说，每个教师所教的班级中，总会有一些学生成绩优秀，一些学生成绩一般；有的乖巧听话，有的调皮捣蛋。过了一二十年之后再来看这些学生，你会发现，有些成绩很优秀的学生毕业之后基本上就杳无音讯了，那些在校期间总是被批评的学生倒是经常来看看老师；一些学业成绩不错的学生在工作岗位上的业绩平平，而有些调皮捣蛋的学生则往往会在某个领域有高人一筹的成就。教师的人格魅力，是解决这一问题的关键，我们在抱怨学生不听话的同时，也要多从自身进行反省。

当你有了这样的认识的时候，你就会更加用心地去思考教育、思考教师工作的意义。是仅仅着眼于当下的“成绩”随波逐流，还是努力为孩子们的未来奠定扎实的基础？自己的想法和做法是否统一……这样不断思考、不断追问的过程，也就是不断认识自己的过程。

二、把握当下。做任何事情，不仅要善于谋事，更要善于谋势。今天的教育，有哪些重要的特点，是我们一定要思考清楚的，在此基础上顺势而为，就容易事半功倍，就容易达成目标。

把握当下，就是要认清我们所面临的形势，以积极的心态来发展自己，时刻准备着接受教育的新挑战。万玮在本书中指出，教师的发展面临三大敌人：一是安逸。说实在话，当下教师的待遇确实不高，一个教师不吃不喝将自己一年的工资节省下来，最多也只能购买一个多平方的住房。按照当下的房价，如果没有父母长辈的接济，全靠教师自己打拼是一件非常辛苦的事情。但为什么还有那么多人选择做教师？其中一个理由可能就与安逸有关。选择了安逸，就会自动回避所面临的形势，并放弃追求，这样的教师不仅自己很难有大的发展，也会给学生的发展带来阻滞。教师的言传身教，往往都体现着自身的价值判断，教师会将自己的这种观念在不经意之间传递给学生。二是经验。做了一段时间的教师，有了一定的教学和班级管理经验，也就形成了自身教育教学工作的习惯。这在某种程度上是好事情，在遇到相类似的情境，在重新担任一个班级的教育教学工作时，能够利用这些经验和习惯来处置，可以让自己的负担减轻不少。在教育环境比较平稳发展的时期，这样的经验无疑起着重要的作用。但我们今天所面临的教育形势完全不同，学生、教学内容、教育环境、改革的要求不断地在发生变化，过去积累的经验在当下的环境里可能完全行不通。教师如果固守经验，就会陷入教条主义的泥潭。三是优秀。学校将各种资源投入到少数几个人的身上，给他们搭建各种平台，不断提升他们的专业影响力，并最终帮助他们成为教师群体中的佼佼者。当他们功成名就之后，如果失去继续奋斗的信心、失去革新自我的勇气，就有可能成为教育改革道路上的拦路人。 

所以我们必须要不断强化自身的学习能力，善于谋势，把握当下，以适应这巨变的世界对教育的要求，不能越教越机械，越教越狭隘，越教越封闭。

三、探索未来。教在今天，想到明天。教育的未来将会是一幅怎样的情景，每一位教育工作者都应该进行认真的描绘。我们自己描绘清楚了，才能带着孩子们向着这美好的未来迈进。

万玮在书中说：“未来的学校应当致力于提供一个平台，在这个平台上，有必需的工具和材料，学生甚至可以自行开发课程，自己确定课程形态，在此过程中分享、合作、竞争、试错。教师和学校管理者，可以守在旁边，不断完善这个系统，并且在学生需要帮助的时候，及时出现，加以指导，在困难克服后，安静地退到一边，继续从容地观察、记录、弥补。”我很赞同他对未来学校的描述，也非常希望在平和学校能够实现这样的教育转型。

在未来的学校里，像如今这样整齐划一的教室可能会越来越少，在统一的时间、统一的地点集聚几十个人学习同样内容的境况也会逐渐减少，但学校为学生提供的学习资源会越来越丰富，越来越契合学生个性化学习的需求。信息技术的进一步发展，会很方便地获取学生学习过程中的各种信息，通过数据的采集、分析和处理，帮助教师及时了解学生的个性化需求，提出更加有针对性的指导。

在未来的学校里，教师的作用会更加重要。这种作用不是体现在传授知识上，而是体现在深度的沟通和交流方面。教师会花费大量的时间和学生进行非常细致的、触及心灵的沟通，帮助学生发现自己、认识自己，找到最适合自己发展的方向，让学生成为最好的自己。

面向未来，我们要做的事情还很多，从现在开始就要抓紧时间学习，让自己成为学习者，成为学生的榜样。就连一名资深教育学者都说出40岁才开始学做教育，更何况是作为一个刚刚开始教学之路的新老师，我知道自己要学的太多。说实话，读这本书是怀着诚惶诚恐的心情，觉得自己太微不足道，要想在教学之路越走越远，我要时刻谨记万玮校长的话语，要时刻学习更多教育教学知识，要不断认识自己，把握当下，探索未来。