暑假有空读了一些自己专业方面的书和孩子亲子阅读了不少童书，感觉静下心来读书真好！读好书感觉真好！

《特别狠心特别爱》，当我第一眼看到这本书的时候，首先是被书名所吸引两个副词“特别”更加强了“狠心”和“爱”这两种走向两极的情感反差，这使我敏感的心受到了触动。起初认为自己也是一个孩子的妈妈，看一看取取经也好，可是万万没有想到的是，这竟然是一本育儿的“及时雨”。

“爱孩子是连母鸡都会做的事，但教育孩子却是另外一回事了。”我们只知道盲目的无条件的爱，哪里晓得爱子的艺术。这世界上唯有一种情感是不以聚合为终极的，那就是父母对子女的爱，它是以分离为代价的。就像当初你把他产下，连着你们的脐带必须剪掉一样，你要离开他，学会放手，这样他才能飞翔。

“人无远虑必有近忧”

犹太父母对儿女的爱以终生受益为目标，他们常常比喻自己的家教方法说：我们不做短线，要做长线投资。所以犹太民族以仅占世界人口0.2%——0.3%的比例，诞生出那么多不胜枚举的天才：马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦、伯格森、卡夫卡、海涅、肖邦、门德尔松、梅纽因、夏卡尔、卓别林等。1982年开设的诺贝尔奖，可以说是由犹太人所独占，因为有32%的得奖人是犹太人，其比例是其他民族的100倍。为什么犹太人培养出这么多世界顶级的人才呢，在人才培养的成功率上，家庭教育帮助犹太人“千里之行始于足下”。

犹太家长不以爱的名义剥夺孩子独立成长的过程，他们把爱藏起一半，让能力让独立成为孩子的拐杖。他们只做参谋、引路人，至于如何做靠你自己去体验，去获得。（必要时父母会及时给与帮助的）这样孩子有了坐标和愿景，自然就有了原动力并积极地为实现自己的愿景和理想而脚踏实地的努力。（就不会出现中国孩子们的厌学情绪、懒洋洋情绪了）在努力的过程中他们肯定有困惑、失落甚至是惨败，但这正是进行逆商（即挫折教育）最好的时机，为孩子们的心灵加筑了坚强的战斗堡垒，他的抗挫抗压能力将增强，这样他才能在将来激烈的竞争中做好充分的心理准备，不至于跌倒后一蹶不振，永远卧倒。

沙拉的孩子就是在这样的家教中成长起来的。她的二儿子辉辉在做事情的体验中，学会了管理时间、管理金钱、管理自我，在这个过程中辉辉体会了劳动乐趣，赚钱的技巧，交际的多元，辨别判断的能力。大学毕业后他受到钻石公司老总的青睐，被考查了两天（第一天让他记账，他从小就记账，所以不成问题；第二天让他给钻石分类，他早有准备在大学辅修的就是此业，所以也不成问题。）就这样，他成功地进入了高门槛的钻石行业，并经过自己的努力，在不到三十岁时就拥有千万资产，成为名副其实的富翁，并交给了妈妈一把当年许诺的房钥匙。

相比中国家长只图眼前事必躬亲，事无巨细，反倒是害了孩子，所以中国的父母们请树立持续发展的科学教子观吧，这样我们的孩子才能成龙成凤呀！

“特别狠心特别爱”的三大内涵

在有偿生活机制中爱孩子

犹太人把生存教育列在第一位，他们认为顺其自然是最完备最严密的。

首先要让他在思想上和心理上认可劳动付出了才有回报，才能更好的生活。干家务是基本的生存能力，家庭成员都要做，这样既体现公平和分工合作，又能培养孩子的自理能力以及家庭责任感。另外，为了满足自己的小欲望就需要自己赚钱，那么你要学会理财，你要学会搜集管理信息，还有时间，这些能力都要让他具备，直到他能独立地完成自己的愿望时，他的那种成就感、幸福感才会会有。试问我们成人不也是如此吗？所以让孩子记住：天上没有掉馅饼的好事，不劳无获。

延迟满足，适当不满足

著名犹太教育家弥塞亚早就鲜明地指出：“在家教方面，教育孩子什么事是不能做的，非常重要。”“延迟满足”让孩子学会忍耐，让他知道这个世界不是为他一个人准备的，他所要的东西并不能唾手可得。延迟满足增强了孩子被拒绝的心理承受能力，培养了对成功至关重要的逆商。不仅如此它还训练孩子在延后享受中磨炼志，磨炼对人生的期许，从而变得更有弹性，在学习方面也会变得更有耐心。

撤退一步，学会放手

犹太思想家朱特比有句名言，被犹太家长珍藏在爱子教科书中。他说：“让孩子自己的事自己解决，如果父母过分呵护孩子，反而使孩子失去自信心。这样的孩子长大以后绝对没有独立的人格，更不可能有出色的成就。”犹太名人马克思也曾说：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。”

不做包办家长，做一个参谋，观察、提醒的军师是犹太家长对自己父母角色的定位。父母退居二线，鼓励孩子挺身而出，寻找兴趣和愿景，寻找自己的人生坐标并付诸实践。以自己的速度朝着或许平凡却不平庸的理想人生前行，尽管一开始飞得慢，却能续航到终点。

让爱与教育同行

回忆往事，孩子上学，作为父母的我们，除了上班要努力工作外，对待孩子，还要付出百分之百，做个保姆型的妈妈，搞好后勤工作，保障充足的营养、陪着孩子学习，满足孩子的物质要求等等，我在不知不觉中向“孩奴”妈妈靠近了。原来我也犯了中国妈妈们的通病，“把学习弄好比什么都强，多学点艺术，这就是素质教育。”未免有点狭隘，如今看了犹太妈妈沙拉的《特别狠心特别爱》这本书我如当头喝棒，也如醍醐灌顶，顿悟了许多，险些酿成大错。过度的爱让孩子无法承受，就像杯满自溢一样，孩子将不堪重负。拿起“教”的引导棒，还孩子自由空间，不用扬鞭自奋蹄的效果自显了。美哉美哉！

用爱的名义创造“条件”“环境”来培养孩子，让他们独立、让他们学习、让他们体验。这过程必定是玉蚌濡血的痛和忍，请不要心疼，请把爱深藏，默默地在一旁守候，孩子会交给我们一份满意的答卷。

所以，作为家长和教师双重身份的我们要和孩子一起成长，更新观念好好学习，天天向上，用科学理智的可持续发展的爱来教育孩子吧，因为教育与爱的融合，那才是真正的爱，是更深沉的爱。

愿我们都做智慧型的“教者”，在“育儿”之路上，且行且珍惜！