读《让语文课堂活起来》有感

曾经看到一本书上说到：“离不了书本，注定了一辈子要和书本打交道，这个特殊的群体就是老师。”是啊，想要不断地给学生知识，就必须不断地提升自己，读书是提高自己的最有效的途径之一。所以这个假期我也给自己选了几本书，其中，《让语文课堂活起来》一书，我觉得值得一思。

《让语文课堂活起来》这本书让我的感觉很实在，它很少有一些虚谈的理论，实实在在地针对课改过程中一线教师所关注的问题、教学实际中的疑难问题，从不同角度分析了问题产生的原因，并给出了解决问题的思路。让人感觉非常亲切，非常受益。用一些非常简单的例子和具体操作的方法指导我们在教中学，学中教。

这本书共八章，每个章节都由“导读”、“问题思考”、“实践与探索”、“点评”及“反思”组成。“问题思考”直面语文教学中存在的问题，这些问题看上去很眼熟，但是面对这些些问题，你会不由自主地对号入座，发现这些问题其实也是我们教学中存在的问题，这就吸引着我们赶快去看他们的解决办法。“实践与探索”则呈现了老师们教学中一个个精典的教学案例，“点评”及“反思”则针对问题，结合教学案例，自然得出有效解决这些问题的办法或需要进一步思考的问题，确实是值得一读的好书。

读完整本书，我对“个性化阅读”有了更深的体会。阅读对于每个学生来说都非常重要，《语文新课程标准》提出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。也就是说要“多读书”，要“抓紧时间读书”，快速阅读正是根据这个理念提出的，在语文课堂中训练学生快速阅读的能力，为的是能在加强学生对课堂阅读素材的理解的基础上，更加自信、更有兴趣地投入到课外阅读之中。在知识大爆炸的今天，培养高效速读的新人是时代赋予我们的神圣职责。在课堂里穿插这么多的阅读，不少教师都有这样的担心：给足时间让学生充分地读，完不成教学任务怎么办？著名特级支玉恒的成功经验——少提问。教师提问要做到少而精，这样学生读书思考的时间就多了。

让学生充分地读，细细地品，对文本读得越多，想得越深，感悟自然就越丰富，然后把自己的理解和老师、同学交流，在思维的碰撞中学到知识，得到语文素养的提升。指导学生充分地读，首先要让学生准确把握文本的感情基调，这就好比一首乐曲中的主旋律，正因为有它的存在，在此基础上的高音部分才越发高昂激越，低音部分也才越发低沉婉转。把握感情基调，不能仅仅从高兴、悲伤、轻、重、缓、急等技术层面进行指导，更重要的是想办法激活学生的生活经验，并与一般的规律性相结合，这样，学生的朗读就会趋于自然亲切，真诚感人。

作为一名小学语文教师，培养学生的快速阅读能力是至关重要的。让学生在短时间内完成阅读，从而节约更多时间在其它方面的培养，抑或是进行更多材料的阅读，从而让学生增加知识面，达到更高的学习效益。品尝着快速阅读带来的喜悦，我们有理由相信：努力，成功就不会遥远。让快速阅读早日进入我们的课堂，早日在课堂这片沃土中生根、发芽、开花、结果。愿我们的幼苗茁壮成长！