读《给教师的5把钥匙》有感

薛家中心小学   查红妹

读完这本书，给我的第一感受是，这本书的观点新颖，比较贴合现代教育的实际，书中的很多内容对我们都具有指导作用，如书中提到的现代教师具备的几个观念，如其中的一条，关系第一，知识第二。在原来的教师理念中，很多我觉得教师在学生面前是高高在上，教师说什么，学生就去做什么，教师就是专门负责传道授业解惑的。没有人去研究学生学得进，学不进。常老师的这本书告诉我，内在的学习动机来自有机体的自我系统和元认知系统，当这些系统受到积极的刺激时，人们就会为了妥善处理自己的学习并保持良好的进展而努力工作。所以我们的老师首先要与学生建立良好的关系，有了良好的信任的师生关系 ，学生学习有了良好的发生基础，所授的知识才能很好被学生主动地吸收。

本书中还有一个给我留下深刻印象的是，常老师主张让孩子自己走。现在的很多老师与家长都是以自己的经验与方式来要求孩子，家长对成功如何定义，决定了教育孩子的方式与途径，教师与家长的威权使得孩子几乎没有表达自己内心意愿的机会，由此很多孩子在青春期叛逆时会与家长老师对着来，学习是孩子自己的事，如果不能调动孩子自身的内驱力，总是无济于事的，我们还是要认同孩子的特长和内在需求，让孩子自己走最重要。关于这一点，我有深刻的体会，我自己的孩子就是，在小学阶段，他的自我意识不是特别强烈，我们给出的安排，他都能认真去做，不管是学习，还是生活，都有着良好的习惯。进入初中后，自我意识突然爆发，开始与老师，父母针锋相对，只做自己喜欢做的，想做的事，说什么都嫌你烦，完全听不进别人的劝告，这样子有近两年的时间，在这中间，学习与人际交往给了他很多打击，没有朋友，成绩下降。作为父母与老师，我们都很着急，但是你越是说什么正面的，想让他少走弯路，他越是不愿意去听。我们就开始旁观，让他去接受这所有的，不去干涉他，让他去经历，让他去受挫折，让他一个人去成长。慢慢地他有了体验，开始由低谷往上爬，这需要家长与老师有足够的耐心，所有这些经历都是必须的，孩子的路让孩子自己做，这样才能真正地长大。