三下Unit4 Where’s the bird? 第一课时story time的教学反思

教学亮点：三下Unit4 Where’s the bird? 第一课时story time的教学。主要学习如何询问某某东西在哪里的句型和与教室有关的相关物品和方位介词的词汇，教学重点是让学生学会谈论日常用品的位置。我认为本节课的教学目标能基本达成。在学生充分预习了两遍的情况下，学生在课上能顺利的说出重点词汇 desk, chair及方位介词in，on，under。我首先带他们通过欣赏歌曲‘On in under by’整体感知方位介词，激发了学生的兴趣。同时，课件设计新颖有趣，通过预设一个小鸟 May为主线，把故事串联起来，学生也表现出了浓厚的兴趣，平常不专心听课的学生也比较认真了。同时，我采用了多种教学方式带学生学习了重点单词和词组。并且鼓励学生模仿动作和朗读，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，并且能鼓励学生上台表演了这篇课文，学生表演的整体还是不错的，让学生在活动中轻松地完成了学习任务。

教学不足：教学难点是"behind"一词的发音较难，我应该要多带读，小组读，开火车读，等多种方式进行教学和巩固。学生在回答Where’s the bird时，回答也不太完整，可能是因为我示范没到位。

    改正措施：多示范，然后尽量做到重心下移。而且把握好时间，第一课时的主要精力还是要放在熟练朗读单词和课文上，扎实基础。