有一天儿子突然问我：“妈妈，你的教育方式属于哪一种？严厉型？娇纵型？还是正面管教型？”我反问：“你具体解释一下呢？”沫同学说：“严厉型就是父母要你怎么做就怎么做，你没有选择权。娇纵型就是你想怎么做就怎么做，父母不限制你。正面管教型就是你有选择的权利，但父母会和你制定规则，如果你违反了规则，你的选择权就会受到相应的限制。”

儿子这么问我，是因为他翻阅了我放在床头的《正面管教》一书。他看的时候我还没仔细看，因此回应他的时候我是有一点心虚的。因为我经常因为他多次犯同样的错误而对他大吼，责骂。我也开始仔细阅读这本书，书中列举了大量的家长管教孩子的实例和老师管教学生的例子。看了这些真实的事例，我开始反思自己的教育方式。我总觉得沫同学做事缺乏责任感，比如每天的家作要求不知道抄，做完作业之后的桌面乱得一塌糊涂也不知道收拾，用完电器不知道关闭电源。究其原因，还是因为我替他做了很多，从而就剥夺了他通过自己的体验来发展出对自己的责任心的机会。他反而会认为自己事情没做好没关系，反正都有妈妈在“善后”。他之所以经常犯同样的错误，是因为我总是在他犯了错误时给予他的更多是说教、叱责，让他去承担一些惩罚后果，而不是让他从自己的错误中本能地去体验自然后果，所以在我的惩罚中，他哪里还会发自内心去改正呢？

  那么怎样做才算着有效管教或者说是正面管教呢？这就要回到书中有效管教的4个标准了。即：1.是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）3.是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）4.是否能交给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作）。

  正面管教的方法不仅有助于构建和谐的亲子关系，培养孩子良好的行为品质，在班级管理中，也是很有帮助的。有了平等的交流和沟通，我们才能“赢得”学生的心，也才能让教育从“心”开始，发挥它应有的作用。我想如果我能在以后的教学和课堂管理中也积极地应用正面管教的方法，一定能让师生关系更加和谐，学生心理更加健康！