寒假结束前听其他老师介绍说《玫瑰与教育》这本书很不错，所以我迅速的借阅回来。当我翻开这本书的时候我发现，作者是我比较熟悉的窦桂梅窦老师，对与窦老师我也是有所了解的，知道她是位很优秀的老师，所以我给我女儿也买了很多她的书看。

《玫瑰与教育》这本书分成四个部分，第一部分清淡与忧患，写了作者的教学反思；第二部分在听说读写的背后写出了作者在教学中的所做、所想；第三部分日本的教育管窥中写出了作者到日本参观的所见、所感；第四部分在白纸黑字的沃野上，写出了作者的很多读后感。

给我感受较深的一点是，窦老师曾经说过的话，教师一定要有创新精神，我认为作为一个教师更应该如此。她喜欢创新，多次提到教师需要创新，只有敢于创新的教师才会跟上时代的发展。窦老师的三个超越中提到，应扩大篇章的阅读量，这一点或许是她去日本考察受日本的教育影响，日本的老师和学生阅读量很大，在量大的基础上引起学生质的变化，这是有科学依据的，因为教育是要讲科学的，教育是科学的教育。窦老师的教育是逐渐走向科学的教育，她站得高，看得远，她看到了问题的实质，她关注的是如何丰富学生的生命底蕴，关注生命的全部内容，关注绽放学生智慧的潜力，并把它作为理想的追求。

在书的字里行间中，我感觉到了窦老师在教学的过程中是快乐的，窦桂梅老师的快乐是一种单纯而高尚的快乐，一种生命与童年相约的快乐，是一种缘于对教育工作、对学生真诚的爱的快乐。窦老师在书中有这样一句话：“只要与孩子们在一起，心情就会变得像蓝天一样纯净。”这样的话听起来很容易，但在实际生活中，我们却很难达到这样的境界，很多时候，我们看到不断制造意外的孩子时，厌烦的情绪总会爬上心头，这种厌烦就是因为我们还没能完全把自己的爱浸透到孩子们的骨子里。

《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、爱情的体悟，因为真，所以爱。在窦老师的眼里，教育本身就是开不败的玫瑰花。在教学中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自我“浇灌”，善于最“反思”，我相信我们一一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里！