“心”的新教师

——《给教师的五把钥匙》读后感

在忙忙碌碌的寒假之际，我抽空阅读了上海市物理特级教师常生龙老师《给教师的5把钥匙》，阅读后的我收获匪浅。作者根据自己的成长经历，给我们推荐了五把钥匙：拔高一层看教育；千方百计提升自己；有一颗学生的心；遵循学习的规律；保持积极的心态。作为一名新教师，这五把钥匙的确给我的教师工作带来了一些灵感启发，新一年的我忙忙碌碌却又感到力不从心，原本的热情也慢慢退却，还好在书本中找到了正能量，找到了新方向。在忙碌的教学工作中我们不仅要严格教学，同时要在自己的专业领域持续不断地修炼，赢得学生的信任和爱戴，并通过自己的言传身教来影响学生，引导学生对事物做出正确的的判断。在生活中，做一个乐观、开朗的人，潜移默化地影响学生，使学生能够健康成长。要想做到这些，我们需要准确掌握五把钥匙，并熟练使用。   

五把钥匙中最让我印象深刻的就是第三把钥匙：有一颗学生的心。这次也就第三把钥匙粗略地谈谈我的想法。第五把钥匙中有个“心”字，而且是学生的“心”，作为新教师我也有个“新”，只有用“心”，才能退却“新”外衣，成为成熟型的合格教师。

作者常生龙说，要有一颗学生的心，叶圣陶说要做小孩子，要做孙悟空，是同样的道理。教师不能高高在上，以为自己就是权威，可以对学生任意指示，肆意指责，毫无顾忌的放任自己的情绪，这样的话一定会适得其反。认真研究学生，了解学生的学习需求，找到基于学生文化背景而又符合教育教学规律的施教策略，这样的教育才是“润物细无声”的教育。 

很多时候，我们想传递给孩子的爱意与信息并不能得到他们的理解，甚至会产生物极必反的结果，究其原因是我们并没有站在孩子的高度考虑问题。我们总是勉强孩子做我们自己认为正确的事情，在无意践踏了孩子的自尊伤害了他们的心灵之后仍然浑然不觉。所以我们要学会倾听，不管孩子讲什么，我们都能给他们机会表达，我们耐心地倾听，不要急着发表意见，也许他们懂的比我们还多。作为老师，我们要学会放手。放手就是充分尊重孩子的选择，给他们创造自主发展的条件。这是对孩子的信任。我们习惯包办，好像孩子做什么都不放心，最好是孩子每天都在自己视线范围内，每件事都帮他做好。某种意义上讲，帮助孩子做了很多事就是剥夺了他发展这方面能力的权利。时间长了，孩子不仅不会做，连思考和判断的能力都得不到发展。当然，放手不是放任，也不是放纵。有句话说，扶上马还要送一程。所以龙应台那句话很好，“你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”这种目送确且的说，是一种精神的陪伴，给孩子更多的安全感和精神支持。要学会倾听，不管孩子讲什么，我们都能给他们机会表达，我们耐心的倾听，不要急着发表意见，也许他们懂的比我们还多，只是他们需要表达。课堂上的时间很少，学生基本不可能有太多时间表达自己的想法。尽可能创造机会，多些耐心，鼓励他们表达自己的想法。表达能宣泄情绪，更能促进思考。在陪伴的时候，给与更多的温暖和力量。孩子毕竟还小，很多方面未必知道如何判断，如果有了方向的问题，还是可以适时地指出。

多读书，读好书，在读书的世界中找寻方向，永远做一个充满正能量的人民教师！