“沟通”,让教育更和谐！

——读《教育是一门沟通的艺术》有感

说到“沟通”，让我们更多想起的只是交谈，通过民主式的、朋友式的、零距离的交谈，达到融洽师生关系，疏导学生思想，转化学生言行的教育目的。因此，我们常会看到有老师与学生或办公室、或教室、亦或校园的其它的角落倾心长谈。然而，“沟通”岂只是交谈？实践告诉我们，师生间的沟通是不受时间、空间所约束的，它是多层面的、多渠道的、全方位的，只要有学生在的地方，也就应该存在师生间的沟通，而沟通就不应只是交谈，让形式再多样些，内容再丰富些，方法再灵活些，让我们更自在些！

一、活动沟通。爱玩是孩子的天性，老师更应懂得“投其所好”。课间十分钟，和孩子在一起打会乒乓球，下盘棋，踢几下毽子；活动课上，也参加孩子们的模拟实验或是一些科技制作；体育课上，可以主动找孩子们打一会篮球，或者玩几下足球；假日里，组织孩子们开展一些公益活动……总之，只要有孩子参加的活动，你同样可以作为一分子，你不用担心自己的老师形象是否会在孩子的心里从此不复存在。相反，在这样的活动沟通中，我们与孩子的心贴得更近了；在这样的活动沟通中，老师的举止，就是他们学习的榜样；在这样的活动沟通中，老师的话语，就是流淌在他们心头的甘泉。“教育无痕”的境界在这时就会自然显现。

二、眉目沟通。眼睛是心灵的窗口，眉目的沟通，就是心灵的沟通，情感的传递，这是一种十分有效的教育方式。微笑如花，孩子们都爱“花”，更爱老师花儿一样的笑容。当他难过、伤心时，你微笑的眼神给予他爱抚；当他遇到困难，一蹶不振时，你微笑的眼神是他前行的力量；当他正为进步而欢欣时，你微笑的眼神正提醒、鞭策他放下一切，继续攀升。在你微笑的眼神中，他无需为在他人面前丢丑而难堪，他会自悟自省。“此时无声胜有声”，师生间的融洽和默契由此建立；师生间的情义也由此加深。

三、文字沟通。我曾在学生工整、漂亮的抄写本上写上：“老师今天真高兴，因为你的书写如此的出色，继续加油！”我曾在学生马虎的作业后写上：“如果再写得端正些，它会和你的小脸蛋一样漂亮！”那些短小精悍，寥寥数字的话语，却见老师的语重心长，谆谆教诲。在书面沟通中，只要是我们发自内心，真诚以对，精心撰写，寄托真情，任何一个学生拿到手，都会激动一阵子，甚至当着永恒的纪念珍藏起来，孩子们会感到那是老师的无价馈赠、老师对他们的真情关爱，会从内心深处感激老师。“爱的教育”在“字里行间”发挥的淋漓尽致！

“沟通”除以上三种形式外，还可以间接沟通作为补充。我们可以充分利用现代通讯设备的方便、快捷。打个电话或是发个短信，写个喜报送给家长，传递学生获得的佳绩，取得的进步……间接沟通，不仅可以通过家庭、社会的力量促进学生的发展，通过这些方式更可以营造一个人人关心教育，社会关心教育的大环境。

教育本身就不容质疑的是一种人与人之间的沟通，通过“沟通”，让爱传递，让知识传承！