让语文课更高效，更轻松

——读薛法根的《现在开始上语文课》有感

薛家中心小学     曹燕

听过薛法根老师的《谈礼貌》《说勤奋》，每次听完他的课，都被他独具匠心的设计、幽默风趣的话语所折服，早就对他崇拜至极。寒假有幸阅读了薛法根老师的《现在开始上语文课》，内心的敬佩之情更是无法言说。

《现在开始上语文课》这本书共收录了《爱如茉莉》《二泉映月》等16个教学课例，每个课例都堪称经典，令人拍案叫绝，全都展现了薛法根老师组块教学的教学风格和课堂艺术，简简单单而又扎扎实实，生动有趣，纯朴自然，如涓涓细流，浸润了我的心田。14位全国知名语文教育专家的精要点评，让我看到了艺术背后的思想与理念，看到了精彩背后的方法与技巧。

下面就谈谈读了这本书后，自己粗浅的一些收获吧。

一、字词教学的精彩

字词教学是各年级阅读教学的重要任务，薛老师能始终紧抓不放，特别喜欢在开课就让孩子默写词语，默词还有要求，常常是几个词听一遍就要写下来，不仅要求写正确，还要求写工整，培养孩子专心、用心、抓要点等好习惯。字词教学不仅着眼于正确读写、正确理解，还着眼于正确运用的指导。

当然，薛老师的字词教学不仅扎实，而且常常是匠心独运，极为精彩。《槐乡五月》，薛老师带着学生能够玩味“傻乎乎”和“傻”、“小小子”和“小子”，体会叠词的妙用，充满言语的智慧；《“番茄太阳”》，薛老师两组词串，一组联系生活实际深入理解，另一组填空认识两对同音词，还提供语境用一用； 《我和祖父的院子》，薛老师要求学生默词，但对默词进行了变式设计和处理，要求学生默完文中的5个昆虫名的词语，自己还要再默一个同类词，甚至还要求学生默写无法归入三类中的“草帽”；《二泉映月》，出示了5个描写二泉映月美景的词语，让学生读出韵味，读出月境的静谧美好，而这就为后面体会阿炳的处境、心境、意境奠定了基础；《大将保卫战》，薛老师先从词语入手，让学生有感情地朗读，培养学生的预感，也为下面的学习蓄势、铺情……

二、组块教学的清晰

薛法根老师在阅读教学中多采用组块教学的方式组合教学过程。用他自己的话说就是，教学活动力求整合，形成板块，每个板块对应一个目标，每一个目标都有相对应的教学活动。书中的16个课例基本也都体现了他的教学主张，如《“番茄太阳”》一课，设计了四个板块，第一板块字词教学；第二板块讨论课文主要写了一个怎样的故事，属于主要内容的概括训练；第三板块理解 “番茄太阳”的深刻含义，是感悟力的训练；第四板块是写句子，属于书面语言表达的练习。又如《匆匆》一课的教学，薛老师也是很清晰地分成三大板块：体会叠词的好处，理解文章的思想内容，体会作者是怎样将时间写具体的。每个板块语文目标集中而明晰，这样能更好地将课程目标落到实处，可以极大地提高老师的目标意识和课堂教学的有效性，避免了教师什么都要教，结果什么都没教好的尴尬。

三、师生对话的定位

听薛老师的课，看他的教学实录，会发现他特别擅长与学生对话，特别擅长将教学内容藏在“闲聊”了，可以说他的语文教学就是定位于语言文字的对话，定位于学生自由发现和探索语言文字的对话，定位于引导学生用丰富的语言和每的语言表达世界的对话。

用彭刚老师的话来说，薛老师的课首先是建立在 “保持在语言文字的自持世界”的基础上，师生对话的主体是围绕着、紧扣着、展开着的文本语言文字的对话，并锁定在这一界限和范围内，很少在非语言文字上下功夫费时间。其次是建立在学生对语言文字进行发现、感悟和探索基础上的对话。如《我和祖父的园子》一文中，一位学生提出“蝴蝶不好看，为什么还写出来”，学生发现是为了与大红蝴蝶作比较，教师立即概括说，有大有小，有好看和不好看，这才叫“丰富多彩”。又如学习了“祖父怎样我也怎样”的句式后，学生概括出“我”与祖父的关系‘好’，教师说：“今天用词不要总用‘好’”，好不好？”，学生马上开心地换词，教师又说：“现在不只用“好”了，那就好了。”教师不仅教会学生多样化地、审美地运用语言，而且将一个“好”字，恰当好处地反复使用并使之“活”了。

而且，听过薛老师课的人都有共同的感受：他的语言幽默风趣，课堂上充满了欢乐的笑声，他非常擅长建构欢乐的语文教学世界，听课的学生都特别轻松，能更好地进入学习状态，激发出更多的潜能。

    阅读时，很欣赏吴忠豪老师关于“语文教学内容的本体性与非本体性”的观点：语文课程作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性实践性课程，理所当然地应该以本体性教学内容作为主要目标，并且聚焦语文知识、方法和技能学习设计教学过程。更加欣赏薛法根老师对于吴老师提倡的语文本体性教学的解读：所谓本体性的教学内容，就是你做的那盘菜的主料；那些非本体性的内容，就是炒那盘菜时添加的作料。这就意味着只吃主料，有营养，但很难吃；添上作料一翻炒，就色香味俱全。如果只有作料，只能空欢喜一场，还是会饿肚子。反思我们的课堂，本体性教学内容和非本体性教学内容关系颠倒的教学设计还真不少见，以后一定要注意明确语文课的教学目标，选择合适的教学内容了。

16个经典案例，14位专家的精彩点评，还有很多精髓值得我细细品味与学习，我将继续研读这本书，并努力将所学到的化到自己的课堂中，力争让自己的课堂也更高效，更轻松。