《玫瑰与教育》读后感

经同事推荐，在春节期间，我拜读了窦桂梅老师的《玫瑰与教育》这本书。因为没有阅读的习惯，刚拿到这本书的时候，我不是很乐意去欣赏，但是随着阅读的深入，渐渐地放不下了，爱不释手不足以表明我内心的喜爱，这玫瑰的芳香久久弥漫在脑海中。

《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的一本教育随笔集。在这本书中记录了她作为一名教师、一名家长、一名专家对当前教育现象的种种反思。该书共分为四辑：第一辑“清谈与忧患”，写的是一些关于教育体制、名家教育思想和自己的教育随想；第二辑“在听说读写的背后”，写的是一些语文课堂教学的故事；第三辑“日本教育管窥”，介绍了她在日本学校的见闻；第四辑“在白纸黑字的沃野上”，选登了窦老师写的一些读书笔记。与其他一些书籍相比，里面没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是娓娓道来她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。

“练笔就好比开花，没有一定的时间和力量，是不可能让一瓣一瓣的花朵展开自己的面容的，以为刚一动笔就能一鸣惊人，那或者是天才，或者的妄想罢了”，“即使是天才，也需要漫长的、艰苦的修炼”，“立足当下，着眼一生，无论如何也要‘挤’出时间阅读，并用笔促进自己的思考—这是促使自己成长的科学途径。”窦老师自序中的这些话给了我极大的鼓励。一直不喜欢用文字来表达情感的我，一直没有看书习惯的我，已经在慢慢的改变自己，每天都要腾出点时间来看书、来练笔，我想，即便是挤，是抠，笔耕不辍，那才是真理。我也相信，在不久将来的某一天，猛然回想会发现，自己已经有了不小的长进。

在拜读第一辑《小红花的背后》一文时，让我发现了在平常教学中出现的不足之处。在课堂上，有时我也会用小红花或者小星星等作为奖品来奖励那些成绩优秀或者回答问题正确的学生，以此来调动学生的学习积极性。但是，我不曾想过，这些各式各样的奖励，在激励一部分学生的同时，也无形中伤害了另外一些无辜的学生。虽然我们的动机是美好的，但效果却是可疑的。学习上没有谁是失败者，只要付出了努力，每一个学生都是需要鼓励的。而且在学习的过程中，那些不积极的学生更应该得到老师的鼓励及肯定。作为教师的我，在学习上要激起每一个学生的热情，激发他们学习的积极性，激起他们对荣誉的尊重。

在阅读第一辑的《生命因感恩而美丽》一文时，让我陷入了深思之中。在我们班，个别孩子总是提早到校时，某个学生在课堂反复捣乱时，个别上课铃响不回教室时，走路队追逐打闹时，学生作业没有及时完成时，作为班主任及数学老师的我，都会很生气，严厉地批评他，教育他。但是，效果没有想象中的那么有效。面对一群一年级的小孩，当我手无举措、大发脾气时，他们仍然无动于衷。有时，我就在思考，我应该怎样管理班级，才能让这些孩子养成良好的学习和生活习惯？但是我从来都不曾想过这些学生为什么会捣乱，为什么会‘不听话’？也许他们就是想吸引老师和同学们的注意和重视。如果在学习中，在课堂上，对这些孩子多一些鼓励和表扬，少一些批评和挖苦，这些孩子也许就会改掉自己的不好习惯，成长为一名优秀的学生。和他们相比，这些学生的心胸比我要宽广多了，尽管我批评了他们，可是在课下，见到老师仍然主动打招呼，一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧！”，都会让你从心里对他们充满愧疚。

在第二辑《心中盛满阳光》一文中，窦桂梅老师提到了“境由心生”。作为一名一年级的新手班主任，面对每日繁杂无序的事务，面对那些不谙世事的孩子，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业成长的种种困惑与压力，我能做什么呢？我不能改变这一切，我只能改变我能改变的，那就是放宽心，给自己减压，换个角度思考这些问题。那怎样才能较好的做到这一点呢？窦老师在文章中道出了颇含人生哲理的四条建议：改变态度、享受过程、活在当下、学会感恩。“眼因多流泪水而愈清明，心因饱经忧患而愈温厚”。

“好习惯比分数更重要。”没有良好的学习习惯，何来优异的学习成绩？即使是天分极高，缺少了良好的各种行为习惯，或许也能有骄人的成绩，但也必定会影响孩子将来的发展。所以我们为人师者，特别是班主任，我们要将眼光放到培养学生们的良好学习和生活习惯上。只有良好习惯的养成，才能让学生真正地从奴役性学习状态转化成积极主动地完成学习任务，而这一习惯的培养是需要我们为人师者的爱心耐心与智慧。或许也只有这样的教育才是积极的，才会是有效的。

窦老师就是一朵玫瑰，玫瑰于人，手留余香。读窦桂梅老师的这本书，就好比沉浸在玫瑰花园之中，只要轻轻呼吸，就能感受到那阵沁人心脾的滋养；思考窦老师的这些话，似丝丝凉风，清爽宜人。也许，我一辈子也无法拥有那玫瑰的绚丽，但我也愿自己能做一朵路旁的不起眼的小花，静静地散发着属于自己的淡淡的幽香，给路过的人们以精神的慰籍。

阅读《玫瑰与教育》这本书，将是我练笔、阅读的开始。通过这本书，我不禁对窦老师多了几分敬仰之情，想想自己以后的教育之路，作为一名新教师需要多下功夫，尽快地提高自己的业务水平，争取做一个优秀的教师。《玫瑰与教育》让我深深懂得了：在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程