读《小学数学教材的专业化解读》有感

教材解读对提高学科教师对教材的理解、运用能力非常有好处，它有利于提高课堂的教学效率，可促进教师的专业化发展。“教材解读” 故名思义， 就是对于教材， 要读懂它，理解它， 如果说说课侧重的是教学设计，培养三项能力。那么教材解读则重点在理解读懂编者的意图。 古人曾说 “供人以鱼，只解一餐 ；授人以鱼，终生受益”。教材解读就是教者开启编者的心理与编者产生共鸣的钥匙。

三个视角

一是高观点指导下的视角，具体包括三个方面：站在初等数学体系的视角认识和把握小学数学教学内容，用数学史来观照小学数学，把握教学内容的数学实质。

二是数学思想方法的视角，以此认识教学内容的研究方法，认识教材知识展开的逻辑。

三是教材编排体系的视角，从一个知识点，一个内容领域和一个学段三个方面来把握教材知识的编排结构，明晰年段的目标。

四个篇章

内涵篇：对小学数学教材的专业化解读进行概念界定，具体介绍专业化解读的三个视角。

第一，高观点指导下的视角一一从更高的角度读懂小学数学的教学内容，更好地把握其数学实质。第二，数学思想方法的视角---挖握教材在知识展开过程中蕴含的数学思想方法，思考学生在学习过程中运用的思维方式。第三，教材编排体系的视角一一整体把握理解教材的编排体系框架，更好地把握年段教学目标，突出教学的重点。

方法篇：以苏教版小学数学教材为例，对一至六年级的教材进行专业化解读。

每册教材按照内容领域分别介绍，每个内容领城又分为“编排结构、内涵实质、学习困难、典型习题、课程整合”五个板块进行概括性的解读。特别是在“课程整合“方面，提供了数学课程实施的新方式。

案例篇：分别从“板块”“单元”“练习”“课时”的角度，在解读教材的基础上设计教学并加以评析。

答疑篇：例举教学中常见的疑难问题，从“问题呈现、观点切磋、概念解读、教材研读、关联搜索、教学思考”六个方面对问题进行解答，并提供相关的策略方法。

我认为数学老师读懂教材是一切教育改革的基础，是轻负担高质量的保障。时时提醒自己务必把这本书当成手边的一本工具书，时常翻来指导教学实践,在编排结构、内涵实质、学习困难、典型例题、课程整合五个方面进行概括性的解读，特别在“课程整合”方面，书中提供了数学课程实施的新方式。教师的具体做法是：一、认清方向，找准区别；二、通读课标，找准站位， 知道自己要教什么，教给学生什么。教材解读前，一定要反复研究课标，看看自己解读的内容要完成课标的哪些内容，跟课标有什么关系，如何以课程目标为基础，在整体把握课程目标的前提下，定位自己所选的那一课的教学目标，关注课程的多重价值，体现教学的层次性和阶段性； 三、立足教材，塑本求源 。

在今后的教学中我们应该多思考、多创新、多总结经验，让自己获得更大的发展！