严在左，爱在右

——读《优秀班主任99个成功的教育细节》有感

一个个似曾相识的教育情境里，展示了教师“用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事”的精神和智慧。这是我读过《优秀班主任99个成功的教育细节》这本书后的第一感受。

这本书收录的都是优秀的一线班主任的经典教育故事。与其他专业类书籍不同的是作者们将个人的教育实践经验融入到一个个细节故事中，这本书更注重的是教育细节故事的真实叙述和内在因素的深刻挖掘，能让读者在阅读书中精彩的细节故事的同时，创生出更多的教育智慧。

这本书中的所有故事强调的都是“细节”二字，让人会不由自主地思考细节的重要。《叫出每一个》快速拉近与陌生孩子的距离；《退一步，海阔天空》通过换位思考去理解、宽容孩子的行为；《你是我的镜子》学会冷静下来挖掘特殊孩子的闪光点……诸如这些，都在提醒着自己的工作岗位上每时每刻、每一件事，关注到细节。细节是滋润绿草成茵，培育出参天大树的阳光，细节是幻化出明媚春光的鲜花。孩子善感的心，往往会被细节打动；老师对孩子的一句真诚贴切的赞美语言，一个含情的眼神，一个鼓励的微笑，一次温柔的扶摸就能让孩子深深感受到一种融融的爱意，可以使孩子保持一天或几天的良好情绪；或许使孩子在某一方面有个新的开端；同时在爱的氛围中中受到熏染，学到亲切、友好、宽容、助人等良好的处世方试。

书中有关严格教育的13个教育细节中写道：“严在左，爱在右，学生才会‘亲其师，信其道’。老子说："天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。"老师严字当头，心却是柔软的，管理是人性的、民主的，只要我们把严格要求和爱心水乳交融，教育一定变得美好而神奇”。

曾经我也亲手接手过一个很优秀的班级，然而班里有个叫诚的“双差”学生让我抓狂和疯狂。接触了一个月，我才真正理解好心的前任班主任对我善意的劝告，让我敬而远之便可。对于诚，我哄过，劝说过，表扬过，批评过，他在我面前哭过，保证过，偶尔也笑过，但是起色不大。

一天中午，我正准备吃饭，忽然一位同学惊慌失措地跑过来：“张老师，不好了，诚在下楼时不小心推倒了宇，他现在疼得要命……”我一听，心中的火腾地上来了。三步并作两步地走向教室，在楼梯口看见宇给两位男生扶着，眼泪不住的淌，右胳膊不能动弹。我不敢怠慢，顾不上吃饭，立刻送他去医院拍片检查，结果要住院接受治疗。

等宇的妈妈赶到医院，一听说儿子和同村的诚发生了矛盾，不停地责怪宇，什么人不能玩，非要和诚混在一起。从宇妈妈的嘴里，我了解到了诚的家庭境况：家里几乎没有什么家具，妈妈是一个老实无用的农村妇女，爸爸常年在外打工做苦力，生活十分节俭。我一下子明白了诚成为“双差”学生的原因，但我心底仍存一线希望。

回学校的路上，我心中思绪万千，心想每个孩子都是独生子女，都是父母心中的宝，谁愿意看到自己孩子吃苦受累呢？原本心里盘算着，回去一定严肃处理诚，给他一个经验教训的，可见到诚的那一刻起，我放下了心中的成见与怨言。

放学后，我们坐在空空的教室里，诚怯怯地低着头，一声不坑。显然他知道自己犯下“滔天大罪，难逃一劫”，肯定在等待我的批评与教育。我提了提嗓子，今天老师不打算去你家，希望你能认识到自己的错误。

这些年，诚不知道被老师告过多少状，可今天，犯了这么大的错，老师竟然说不上门告状了。诚的眼里似乎包含着感激，连连点头：“老师，你是第一个不告我状的班主任，我听你的。”一见机会来了，我赶紧追问是否愿意去看望还躺在医院的宇，当然还要给人家赔礼道歉。他抬起自愧的头，真诚地点了点。

我领着诚来到宇的病房，示意一旁的诚我们的来意。“对不起，宇！我错了，请你原谅。”虽然声音很低，可是我能听得出他的诚恳与悔意。“不用，不用。张老师，其实今天不全怪诚，是我先抢他的日记看的，他想抢回去时，一不小心，结果自己撞护栏上了。老师，我……”躺在床上的宇激动了起来。恍然大悟的我差点伤害了一个孩子幼小的心灵，而受委屈的诚已在一旁偷偷抽泣着，我摸着他的头对他说：“孩子，对不起，老师错怪你了。”他抬起湿润的双眼看着我，我第一次从这个孩子眼神中看到了渴望与信念。

在回家的路上他答应我要好好学习，痛改前非，我也鼓励他不放弃，不气馁，一定会进步的。那天后，我们之间忽然有了一种默契。他上课、写作业也显得卖力起来，表现越来越好，尤其是上课时的精神面貌判若两人。为了改善自己的语音、语貌，每天放学后主动留下请求我听他读单词和课文，然后我再慢慢的一词一句地帮他改正，一遍不行两遍，两遍不行三遍，有时单词难读要读上几十遍才能记住，

进入期中复习，为调动同学们的积极性，我在班级开展了夺星比赛，并承诺优秀者和进步显著者予以奖励。为了能够让诚取得一个好成绩，我每天放学后都帮他复习单词，朗诵课文，讲解难点。功夫不负有心人，期中英语测试考了79分。这不是一个很高的分数，但对于诚来说，这可是一个天文数字。听到诚的分数后，教室里一片惊讶声，当诚自豪满满地走上讲台时，教室里想起了雷鸣般的掌声。诚从我手里接过了试卷和奖品，虽然只是一本小小的笔记本，可这是他第一次体会成功的快乐和集体的温暖。一位名师曾说：“在岗位上感悟幸福”，是的，我愿意用爱心与学生平等交流，用责任心感悟学生，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值。

教育是塑造人的艺术，班主任想要成为雕塑大师罗丹，那么，她的工作中除了与爱、智慧、严格、反思相伴，还离不开细心、德行、诚信、学习……，千万不要忽视我们身边任何一个小小的细节，即使是一次平常的谈话，或是一次不经意的握手，那都是发自内心世界的一种深层次的对学生的爱，是一种润物细无声的爱，是滋润大地的春雨，是温暖心灵的阳光，是幻化明媚春天的鲜花。这种爱与关怀更能引起学生心灵世界的共鸣，更容易走近学生的心灵。让我们，把孩子的每件“小事”当作一件大事来处理吧，教育无小事，只要我们将心与感情投入，就会创造教育的契机，做好让人民满意的教育。

严在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。