读《做一个学生喜欢的老师》有感

   最近读了于永正先生的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，感慨颇深。书中一个个鲜活的小故事向我们道出了教育的奥秘所在，也让我不由地反思自己的不足之处，并做了一些简单的总结。

   曾经看过一个的问卷调查给我留下了深刻的印象，调查中问到:你认为你的老师最像森林中的哪种动物？候选名单有:百灵鸟、喜鹊（美丽动人型）；猫头鹰（目光敏锐型）；小兔、小鹿（温柔亲切型）；猩猩、猴子（慈爱和蔼型）；老虎、狮子（严厉冷酷型）……且不论这个问题的结果如何，问题本身却值得我们每一个教师反思。让我们也去问问自己的学生，自己是属于哪一种类型的，或许不问不知道，一问吓一跳，自诩爱生护生的你或许早已成为“老虎、狮子”的角色而茫然不知。习惯了在学生面前以师自居，习惯了课堂上以我为主，殊不知我们不经意间流露出的表情，说出的话语，做出的行为正潜移默化地影响着学生。而于永正老师注意自己的一言一行，用他独特的教育方式对待每一位学生。从学生的角度出发，喜欢学生、包容学生，用激励的话语去鼓励学生，耐心地对待每一位学生，所以他的学生才加倍地喜欢他。再想到自己，不论自己在学生心中是哪种形象，现在要做的就是学习更多的知识，从其他老师的教育经验中来努力成为一名学生喜欢的老师。

于永正先生在书中还写道：教育没有纯方法、技巧的东西，背后有一个“情”字在做支撑，即便是对不喜欢的学生，一旦这样做了，也不会是冷冰冰的。这句话是说在学习生活过程中，老师要从心出发，让学生能够感受到老师对他们的喜欢和期许，从而使学生在学习和生活中产生积极向上的正能量。班上有一个成绩倒数的学生，我会经常喊他去办公室谈话，询问他学业和生活上的事情，并且偶尔会进行家访，和他的父母谈谈，慢慢地，这名同学在见到我以后不再像以前一样畏畏缩缩，反而学习热情变得高涨，上课爱举手和提问题了。这就是老师的关爱让他在学习上有了动力，在生活习惯上有了进步的原因之所在。

然而，在教学事业上，仅仅有喜欢之心是不够的，还要用语言和行为去感染他们。由于自己带的是低年级的学生，老师是被学生崇拜的对象，因此老师本身要非常注重自己的一言一行。老师觉得学生聪明能干，那学生会更加善于思考和勤奋；相反，老师觉得学生懒惰颓废，那学生很有可能因此变得消沉堕落。所以对于发展阶段的学生来说，他们的心智还不健全，承受能力还比较弱。他们每完成一项任务都希望得到认可，特别是得到老师的认可，哪怕只是一句安慰的话语，他们也会如获至宝，奉为信条。

面对学生如此的期待，我们老师要做些什么呢？我是这么认为的：在课内与课外都不要出现评价忌语，你可以换一种方式对学生表述。比如可以把“你真是脸皮厚”换成“老师相信你是个最有耐性的孩子”；把“你真笨”换成“老师相信你能行！”“有许多困难不是一下就能克服的”；等等诸如此类鼓励的话。从学生需要的角度出发，从学生发展的角度出发，从学生接受的角度出发，老师的言行将绽放出无穷的魅力，在深深地感染学生的同时，也在学生的心中树立起教师的美好形象。

老师是学生的楷模，老师的行为也大大影响到学生的发展。于永正先生在书中诉说了对自己的约法三章：一、不背手；二、主动和学生打招呼；三、课间和学生一起玩；四、到学生家里走走；五、经常讲故事和笑话；六、幽默；七、努力让微笑成为自己的名片；八、做值日；九、一旦做错了事，公开承认自己的错误；十、定期征求学生的意见和建议。于先生用这些行动贯穿了他一生的教学生涯，此时此刻我在想，别人能做到这些为什么我不行呢？如果把教书育人看得太像那么回事，那么也就不像那么回事儿了。只有将自己融入到学生中去，将自己优秀的言行举止传授给学生，才能真真正正的发挥出言传身教的作用。

为人师表从点滴做起，心中有爱，以身作则，方能成为学生良好的模仿对象，也为自己树立良好形象。