“这些都是值得记取的。

一抹上扬的微笑。

一只鞋上的磨损。

一道散落的阳光。”

                                                                       ——题记

  周国平曾在《各自的朝圣路》中写道：“每个人正是靠自己的孤独的追求加入人类的精神传统的，而只要你的确走在自己的朝圣路上，你其实并不孤独。”虽未读过《一个人的朝圣》第一部，关于写哈罗德87天行走627公里为了完成行走才能让自己的同伴奎妮存活下来的信念的故事，但却在奎妮的故事里懂得了每个人都有阳光和阴暗的一面，朝着自己的信念开始的旅程让他们本身的残缺与不完整逐渐变得完整起来。

  人，生而孤独，若没有信念，便为万千旅途中游荡的孤魂野鬼，前方本是一道门，但却找不到方向。

  何为朝圣？在广义上指教徒朝拜圣地的宗教活动，在狭义上意指有重大的道德或灵性意义的旅程或探寻。教育和艺术一样，它们都是独立的个体，而艺术本身便意味着孤独。陶行知曾说过“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育名言，这对教育本身便是一个信念，是对教育最原始的纯粹感，是指对受教育者的学生而言最淳朴的爱与关怀。教育本身是一个目的，教书育人，育人是根本目的。但是作为一个教育者而言，世界上千千万万的教育者而言，是否你怀揣着对教育的信念，在教育中有所探求？是否在面对每一位学生时能够做到无恻隐之心，不因为他们平时的所作所为而直接评判他们的真实与否？是否不在世俗与物欲熏心的膨胀里始终保持对教育事业的看法并且不断提升自己的教育水平？

  在我眼里，教育却更是一种艺术，它与艺术本身不可分离。

  宗白华说过“艺术是精神和物质的奋斗”。但艺术本身无比孤独，它需要时间的倾注，更需要感情的斟酌，时间打磨了技术，而感情升华了技术。艺术是独自在偌大或者狭小的空间里反复练习与推敲，譬如教育，在日积月累反复的枯燥中与思考中将每一堂课，每一本书，每一个所需传达的教育理念传授给每一个学生。先有精神层次的达到才能有物质的收获，就如马斯洛层次的最高层是——自我的实现，必将在艺术中将艺术家的情感发挥到盛况空前，否则获取的只是最为廉价的物质基础。一首毫无感情的音乐就如一潭不会潺潺流动的死水，更加无法激起文学者笔下的“心如明镜”，否则艺术便不会融汇贯通，教育亦不会达到教书育人的目的，而只是机械的完成任务后获得生活的经济来源。

  这些理应值得纪念，一抹微笑来源于每一次用心备课后能够完整上好每一节课对自己的慰劳，一支粉笔在黑板上的磨损和一指琴键的反复弹落是对教育历程的问心无愧，一道散落的光——无论是在学生心中还是在自己心中，是每一次的肯定与诚恳的赞赏。

  愿愿风裁取每一粒尘埃，愿灵魂抵达记忆的尽头，愿一切浩瀚都归于渺小，愿每身孤独都拥抱共鸣，愿衣襟带花，愿岁月风平，愿你拥有自己的朝圣，踏上征程，无论前方光明或是黑暗，坦荡或是荆棘……