久违的感动

——我心目中的她

一个学期马上就要结束，想总结一下这一个学期的感受，但是写点什么呢？是写一写对新接手的两个班的感受？还是写一写儿子上了一年级，我这个又当老师又当妈妈的辛苦和抓狂？正当我犹豫不决，无从下手的时候，我在办公室听到了这样的一段话：今天批我们班作业的时候我对孩子说:今天老师批了你们的家作就是一个感觉，那便是“感动”。老师在布置作业的时候只随口说了一句可以列出竖式，这样准确率会更高，结果就有三十几个同学工工整整的列出了竖式，这让老师非常感动。听了这句话让我很震惊，似乎自己从教十余载从来没有过这种感动的感觉。或者也有过，但是那实在是太久远，久远到已经记不起来，随着工作的日益增加，现在的自己似乎整天都埋头在工作当中，很少去放开自己，去聆听和感受，所以何来的感动呢？那么难道我的周围，我现在的生活真的没有值得令我感动的人和感动的事吗？还是由于种种原因让自己已经不知该如何感动？又或许自己蒙蔽了自己的双眼，而忘记了去感动？我思考了很久觉得应该把自己的思考写下来，也是对自己的一个鞭策，但是在此之前我更想写的是说这段话的这位老师，现在我先不说出她是谁，相信大家认真看完应该能猜出我心目中的这个她到底是谁！

第一次和她有交集是在2014年的9月份，当时我和她恰巧也都任教五年级，虽然不搭班，但是我教她所在班级的体育活动课。最开始对她印象并不深刻，让我真正对她产生印象的是一次下雨，不能外出活动，便在室内带着同学们做室内操。当时随手翻开了一本讲台上的笔记本，发现是一位老师的教学日记，我也有记教学日记的习惯，因为毕竟教两个班，一百多号的人，哪一个孩子的作业没有完成，哪一个孩子的默写没有改好，甚至哪个班上课的进度到了哪里还是需要记一记的。但是这本笔记本记录的却不是这些内容，而是班级里孩子们成长过程和老师发现的某个孩子的一点点起步，以及老师看到这种进步后的喜悦，另外还会有一些孩子们的易错题，以及如何能让孩子们更容易弄懂这些题的方法。如果说这是一本孩子们闪光点的记录本，那么我的日记本应该叫找茬本了吧！当这两本本子同时出现的话，我相信大部分人更喜欢看到前面一本吧，因为它会给你带来满满的正能量。从那以后我便对这本笔记本的主人产生了浓厚的兴趣。很想了解到底是怎样的一位老师，可惜由于学科不同，办公室也不在一起并且也不搭班，了解的机会真是少之又少。但是每次看到她我都会仔细的看一看，认真的听一听。经常发现她即使是在教室里帮学困生改作业也总是那样的轻声细语。吃过饭在食堂外带领孩子们排队，她总是笑脸盈盈的和孩子低声的交谈着什么，从孩子的眼神中就能看出他们是开心的，快乐的，并且是喜欢和这个老师在一起的。因为他们的脸上都写满了“爱”。对的就是“爱”她爱着孩子们，孩子们也爱着她，所以她不用凶巴巴的歇斯底里来让孩子们排好队别讲话，她只要一个手势，一个动作，孩子们就已经明白该做什么，该怎么做。因为“爱”孩子们不想让她生气，也应为“爱”她不会去苛责她的孩子们。但是当时对她的了解也仅限于此。

对她更深入的了解应该始于去年九月份，很荣幸的又一次和她一起任教五年级，虽然学科不同，并且也没能搭班，但是我还是教她所在班级的体育活动课，并且我们被分到了同一个办公室。这让我对她的了解更加的深入。几个月的相处我发现她是一位安静，内敛，而又细心有智慧的老师。在办公室里很少听到她讲话，总是看见她低头忙着什么，或批改作业，或在为下一节课的板书做精心的准备。即使听到她的声音也多半是和同组老师在研讨教学内容，例如：如何将课堂上的每一句话说得更有意义，如何是老师的问题更有指向性和代表性，以及如何有效的组织学生进行高效的学习。从来听不见她对班级和孩子的抱怨或者不满。真的是满满的正能量。她精心的准备每一堂课，即使不是研讨课她也会提前一笔一划的准备板书，认认真真地设计行课环节的每一句话和每一句过渡语。让我印象最深的还是她对孩子们的体谅。她会从学生的角度出发去想，去为他们思考。记得有一次班级里的课代表没有按时下发默写本，导致全班默写不能按时改好，当时我很恼火，觉得课代表办事不利，在办公室忍不住唠叨了几句。当时她却对我说：不能都怪孩子，孩子太忙了，他们比我们还要忙，上课要认真，下课还要做课前准备，还要跑个厕所，喝点水，如果是专用教室上课就更可怜，一共课间才有九分钟的时间，还要排好路队不能吵，特别是下午都是副科，一来一回的，哪有时间去发本子。关键是如果外出上课本子发在桌子上还会被扣分批评。孩子们也不容易！我们现在给孩子的自由太少了，没有时间让他们去独立，他们当然不会做事情！于是坐下来细细回味她说的话，真的是很有道理。我是中午把本子给了课代表，但是马上中辅导的老师进班上课不能发，接下来是一节又一节的外出上课，哪里有时间发本子呢？反思自己真的应该更多的为孩子们考虑考虑了！

似乎还有很多很多的话要说，但是又觉得自己真的词穷不知道该怎么去表达自己的想法，和描述那样的一位老师。她有着那样豁达的心态，在日常的繁琐工作中去发现学生的细微的进步，从而激励表扬，让孩子慢慢的良性发展。她有着那样包容的品质，即使是学困生她也能对他们轻声细语，耐心的引导他们一点点的进步。她有着那样坚韧的性格，几十年如一日的坚守在工作第一线，并且孜孜不倦的去研讨如何提高自己的教学效率，尽量做到事半功倍。她有着那样无私的大爱，用她爱的阳光照耀着孩子们，让孩子们在她的身边就会如沐春风，慢慢地拔节成长。她有着那样反思的态度，总是会换一个角度，从孩子们的角度去考虑问题，尽量的走进孩子们，去做他们的知心好友。

真的不知道她的这些品质是与生俱来的还是二十几年的从教生涯将她打磨成了现在的样子。如果真的是岁月的磨砺，那也肯定离不开她自己的修养。想一想和这样阳光心态积极向上的人在一起工作是何等幸事，那么让我也努力将自己打磨成一个这样的人吧，用自己的阳关和爱来带给别人温暖，在这里也对自己说一声“加油”。到现在为止不知道大家有没有猜到这样的一个“她”到底是谁？她就是可爱的包惠萍老师。我心中的那个永远面带笑容，和颜悦色的正能量达人！