《石头书》评课

今天聆听了于露老师的《石头书》，受益匪浅，现有以下几点感受：

1、多种形式指导朗读

课上，老师牢牢地以“读”为抓手，采取了多种形式的朗读，有：个别读、齐读、男女式互读和师生共读等等，让整堂课在书声琅琅中进行。学生也能在一遍遍的朗读中加深对内容的理解。另一方面，老师对朗读形式的选择也是根据特定的教学习内容定的，并不是泛泛而读，

这体现了老师的用心。

2、多样方法学习识字

三年级的学生尽管已具备独立识字的能力，但是在课上还是需要老师进行指导。本节课上，于老师采取了:图片法、找近义词等方法引导孩子进行积极地识字。从音、形、义等断角度学习生字，使课堂上的语文味更加浓。在“煤”和“炭”的教学上，老师精准地把握了两个字在字形上的特点，现在范写。

3、科学方法渗透教学

《石头书》是一篇科学小品文，而于老师也将科学精神贯穿于自己的各个教学环节。比如：在学习“地壳”这个词语时，老师首先出示了地球的剖图和地壳的定义，接着让学生根据图和文字来指出地壳的具体位置，激发了学生探索自然的兴趣。在课尾是，老师鼓励学生到大自然中去摸，去看，去亲自感受“石头书”，这又是一次科学方法的渗透。