有幸聆听了两个老师的班队课，有以下想法：

    一、选题适切  资源意识强

     两个老师都能够从学生中提取资源，选题适切，从学生中来再回归学生。罗老师的课从学生们喜欢的节日出发，分组策划节日，每个孩子的想法都很新颖，后续活动一定精彩纷呈；唐老师的课围绕爱国展开，以小见大，从自己的家乡到自己的国家，一步一步引导学生们有感情的递增，课堂有生长感，从感知到行为。课上，无论是生生互动，或是老师的介入，都十分巧妙，资源的碰撞中，老师及时引导，更能够为孩子们的活动把好关。

    二、内容丰富  展现形式多

     唐老师的这节班队课让老师们眼前一亮，可以看出老师十分用心。每个孩子每个组都有自己的特色，从诗歌朗诵、PPT介绍家乡、美食展示、戏曲表演等丰富的形式中，我们看到了学生的自信、大方，看到了学生从活动中的成长，每个老师都沉浸在了这样的课堂中，学生也能够乐在其中，这样对后续中其他地域的展示有一定的引导。

      两节课资源丰富、互动灵活，主题鲜明，我们也能够看到孩子们的生长。