初拿到《优秀的绵羊》一书，题目深深地吸引了我，原以为是一本有趣的书，没想到恰恰相反。边读边思考着自身：我是“绵羊”吗？貌似是的，小学、初中都是老师和家长眼中的优等生；中考填志愿时，本来坚持要上高中的我，最终还是听从了父母的安排填报了师范并顺利录取；五年师范学习生涯也是中规中矩完成着每年的学习任务，拿着奖学金的我是否也是别人眼中的“优秀的绵羊”？所幸，踏上工作岗位我还是非常热爱这份工作，也许这也是绵羊此生的一个转折点吧。

    虽然这本书是一位在常春藤盟校执教24年的教授对大学教学的思考，但也值得我们基础教育者思考：我是否要培养出一批“优秀的绵羊”？一直认为国内学习压力比较大，父母生怕孩子输在“起跑线”上，给孩子报各种补习班，为的就是让孩子可以学到更多学得更精，将来能有个好前程，但却让孩子失去了该有的童真和活力，甚至丧失了对自己的认识和人生理想的思考。在家长和学校的精英教育理念下，孩子们只知道努力读书，而至于价值观，人生观则是好像被父母已经定型了一样，不用自己去认真思考，导致一大批孩子最终只是学习的机器，只是实现父母愿望的机器。

    表姐家女孩只比我女儿大一个月，但是小小年纪的她却报了古筝、唱歌、软笔书法、主持人、模特、围棋、英语、画画8门兴趣班，所有的放学时间和节假日都奔波在各个兴趣班；相比之下，我女女只报了她感兴趣的舞蹈班，最近也征求了她的意见：“你这么喜欢画画，要不要报个画画班？”得到了同意之后才给她报了名。表姐很不认同我这种放养式的教育方式，总建议我要给孩子更好的“教育”，我也有迷茫过，这样下去女女会不会比同龄人落后很多？读完这本书，我坚定了信心，我不要培养“优秀的绵羊”，包括我的学生，我希望给他们更多自己发展的空间，很多路自己走过才更有意义和更多体会。