“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢？那样沉默着？我不过是一朵花。是的，我只是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。 ”这是窦桂梅老师在《玫瑰与教育》这本专著的封页上写下的语言，这是我印象最深刻，也是最喜欢的一句话。

读着这本书，感受到的是她质朴而真实的语言，透露出了她对教育教学的热爱，她的机智和对教育事业的追求。她用广博的见识，有深度的思想，并且以己及人，从个人对教育的理解推到整个教育的广大的范围中去。她平实、直接、睿智的语言，宛如美丽的玫瑰，美丽、热烈、馨香幽远而深入人心。

这是窦桂梅老师的随笔，更是她的成长经历。透过这些语言文字，我感受到了窦老师的玫瑰情怀，同时，也给我这个为人师者珍贵的启发。

坚守。窦桂梅老师的成功，与她鲜明的教育理想密不可分，因为这样一份情怀，她用心坚守在三尺讲台之上，以生为本，关注孩子的需求，坚持目标，勇往直前。读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌——”我似乎真的看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌，似乎听到了那铿锵有力的声音，因为我坚信，成功的窦老师一定是孩子们心目中的标准，努力的方向。

 积淀。读过窦桂梅老师许多书，为她教育思想折服的同时，更加钦佩她独到的见地。本书中她说：“无论如何也要“挤”时间也阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。”“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。”诗意的语言，真切而热情，文如其人。因为这样的积淀，才有了精彩的分享。作为一名老师，语文教师，必须有这样的意识，这样的态度，这样的坚持，才能够丰实自己，让自己变得厚重而丰富。

真爱。“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁。随时撒种，随时开花……”这是窦老师所喜欢吟诵的诗句。作为一个从事语文教学的工作者，字里行间常常自觉或不自觉地流露出对文学的爱好，并时常有意识地扮演着“拉近朋友、学生亲近母语、亲近书籍”的角色。更让人感动的是：她此举目的竟是“让人在亲近文字的脚步里抓到爱。”感动于这份真挚的爱。

或许在教育之路上，每一个老师都是一朵平凡的小花，但只要我们善于自我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够像窦桂梅老师那样激情绽放，洒下一路芬芳！让我们都来做一朵绽放在那校园里的拥有玫瑰情怀的小花吧！