读《小学语文教师一定要知道的180个妙招》有感

   小学语文是人才成长奠基工程的重要组成部分，但小学语文教学质量的保障与提升却面临诸多困惑。而陈金铭老师以别开生面的的文字记录了一个又一个教学妙招。

   综观全书，教学妙招贯彻于教学课程之中，从拼音与标点到识字与写字到词句积累背诵到阅读写作，充分体现着“教学有法，教无定法”。在教育的大政方针政策和学校教育教学实践之间，在教育高层理论与基层实践，课堂与生活之间，该书以教学妙招的方式架起一座桥梁。但它既可以是座无为的桥梁，也可以是一座有为的桥梁，这取决于它到底能为基础教育课程与教学，一线教师做些什么，换言之，我们教师能从书中汲取些什么，做出怎样的改变？

    这些妙招，有的让我豁然明白，以前的一些教学中的困惑，在这里得到了很多好的解决；有的让我产生了一些共鸣，比如：在拼音教学中语境歌的运用，在识字教学中字谜既能让识字更有趣味性，同时更能激发学生识字的主动性。180个妙招，就是180个“金点子”这些金点子的背后又能告诉我们什么呢？

实践教学“运用之妙，存乎一心”。所谓“妙”，就是指教学的灵活性。现实中一个几乎不争的事实是：学生在课堂中的生命创造和灵性在日复一日的机械学习中被销蚀，磨灭。我们教师所期待的课堂教学应有的生机和活力迟迟不能激发。在这事实的背后是：教师在传统教学背景下形成的一些习惯工作方式。当教成定法，学生的好奇心，想象力，创造了反而在逐渐的萎缩。而教学妙招存在的价值正是打破死板枯燥的教学方式，在实践中形成灵活多变的教学模式，新颖实用的教学方法 。

“真正的智慧来自于实践。”教师的实践是每一位教师成长的基石。在实践的锤炼下形成的一招一式才能在最后凝成一种超乎寻常，出类拔萃的应变能力。这种能力将激发孩子学习的主动性，增加教学的趣味性。

教师可以根据教材的内容和学生的年龄特点，因势利导，采取不同形式和方法进行教学，让教学更具灵动性，时效性，让学生既明确这节课学习什么？又能使学生主动参与到课堂中来，发挥学生的主体地位最终到达预期的效果。