做纯真自然的教育

                                                   -------读《爱弥尔》有感

        初读爱弥尔是在大二那年，一位追求者知道我爱去图书馆，推荐我读《爱弥尔》。开始并没有在意，无独有偶，这本书在图书馆的书架上和我不期而遇了。我信手翻看了几页，发现密密麻麻的全是字，足足有近900页。我知道这是一本影响巨大的教育巨著，理论知识肯定枯燥乏味，于是一目十行甚至一目十页，走马观花地翻看了前面的内容，直接读了爱弥尔和苏菲的爱情故事，也就是卢梭教育爱弥儿对待感情、对待自己的爱人要负责任。然而这个暑假重读这本书，思想受到了很大的冲击，每读一段，都要让我停下好几次，来思考自己怎样为人母，为人师。

     曾记得当时的同学评价说：读完《爱弥尔》之后，最大的感觉是发现原来所有的教育思想早在18世纪的这本书里都有过阐述了。我不敢保证是不是所有的教育思想都能在这本书里找到，但是我敢肯定地说是它所包含的教育思想是极其丰富的。比如现在我们所说的教育的民主性和终身性，在这本书里都有所阐述。我们可以试想的是，18世纪的卢梭能提出这样的教育思想，就可见这本书是一个超前的、影响时代的一本好书。书中提到最多是自然教育，其实也可说是有其独到之处。全书贯穿无数教育经典名言，处处蕴涵着真知灼见，闪烁着独到的教育思想的璀璨光芒，让人不时掩卷回味。最让人称奇的是，卢梭的儿童教育观，至今仍散发着绚丽的光芒，让人不得不惊叹卢梭惊人的超前意识和恒久内涵。
       首先，作为小学语文教师的我要转变观念，用知识充实自己，要善于学习，把自然教育当做一种态度，一种拓展视野的思维模式来看待，做一名乐学好思的人。还记得一次探春活动课上，带领孩子到学校附近的小广场去发现春天，一群欢呼雀跃的孩子到达之后，各种问题接踵而至：这是什么花?那时什么草?能吃吗?什么时候可以结果子？是不是只要开花，就能结出果子呢？七嘴八舌，你一句我一句，让我应接不暇，一会我就不耐烦地想，反正我也不知道，索性不搭理他们，就这样带着他们浏览一圈。在回去的路上，有的孩子在窃窃私语，我想他们肯定还是想知道刚才问题的答案吧！看到他们乘兴而去，败兴而归，觉得自己的一桶水确实太少。要把小学语文教育看作是亲近自然的教育，把学校创设成孩子快乐成长的乐园。让大自然与教育自然地融为一体，孩子如一株株嫩绿的树苗，生机盎然，茁壮成长；教师如浓浓春意，充满活力，充满希望。人与自然和谐相处，充分体现出人本教育及遵循自然规律的教育理念。坚信只要行动就有收获。
    其次，在日常的教育教学中应尊重儿童，积极创设条件引导鼓励孩子到大自然中去体验美。充分利用薛家小学优美的自然环境及丰厚的社区环境，以学生为本，为学生营造安全、温馨的氛围，锻炼孩子们独立生活的能力，培养他们克服困难和团结互助的精神，并使之建立良好的人际关系； 让人生起步的第一个站点，成为孩子们向往的育人摇篮，在这里，永远留下孩子们美好幸福的回忆，我们能做的就是创造适应他们的自然环境。

     还有一点我希望自己和家长朋友们充分认识小学教育应该遵循儿童成长的自然规律进行，需要深刻地理解孩子、尊重孩子，根据儿童的身心特点实施不同阶段的教育，促进孩子全面发展，而不是让孩子每天都在辅导班度过。正如卢梭所说：“要爱护儿童，帮他们做游戏，使他们快乐，培养他们可爱的本能。你们当中，谁不时刻依恋那始终是喜笑颜开、心情恬静的童年？你们为什么不让天真烂漫的儿童享受那稍纵即逝的时光，为什么要剥夺他们绝不会糟踏的极其珍贵的财富？他们一生的最初几年，也好像你们一生的最初几年一样，是一去不复返的，你们为什么要使那转眼即逝的岁月充满悲伤和痛苦呢？”让我们携起手来共同聆听大师的呼唤，了解孩子们的世界，让我们的孩子拥有自由舒展的童年。

      总之，虽然书中也有一些偏颇的地方，但是作为一名普通的母亲和教师我们能做的就是取之正确的，来充实自己。