永远走在路上

——读《审视课堂:张齐华与小学数学文化》有感

首先，我先来谈谈张齐华——我心中永远的“数学王子”。

听张齐华老师上课，你很难预料到他下一个环节可能会做什么，这种对课堂莫大的心理期待，既吸引着听课老师，也拨弄着每一位学生对数学学习的好奇与向往。

张齐华老师的课注重发现，注重分享，更注重“数学文化”的渗透与传递。

他的《圆的认识》相信很多老师听过或在网上或视频上学习过，刚走上工作岗位的我有幸在现场学习，听课过程中，我被震撼了：原来数学课还能这样上！如此“行云流水”、如此“美不胜收”。下课时，我也像台上的孩子们一样，深深地感叹：圆真是太美了！

今天读了张老师的这本书，我才知道他在准备这堂课时付出的努力和内心坚定的信念。这是一次全国课堂教学大赛，拿到课题《圆的认识》时，张齐华老师放弃了借鉴名师、大师教学案例的捷径，而是选择走自己的路，形成自己的风格。他始终相信：每个人的数学课堂理应是独一无二的，即使这样的探索充满艰辛和风险，并可能带来失败，但他义无反顾。磨课的过程中，他避开了网络和期刊等重要的资源平台，那段时间，他托朋友、逛书店，为的就是能够从更源头的地方汲取新鲜的养分：他看郑毓信的《数学文化学》、看M.克莱因的《西方文化中的数学》；从三种不同版本的《辞海》里，寻找关于圆的最权威的定义和表述；从《九章算术》到《几何原本》；从《周髀算经》到《墨子》，大凡与圆有关的古今中外的数学典籍，都成为他探访圆的踪迹的新地盘，甚至到了后来，中国人对于圆的图腾崇拜等，也渐渐进入他的视野。这样执着的思考和对自己不断的超越，终让他成功演绎《圆的认识》。这堂课的影响对他来讲无疑是重要而深远的，但对我来说也是震撼内心的！

这本书里，张老师还提到一个很重要的问题，我在几年后的实践中也慢慢体悟。他说：数学课堂，理应有一个“由外向内”的价值转向，与其向着数学以外的“花花世界”去寻求课堂的精彩纷呈，不如从纯粹的数学内部去找寻数学内在的精神世界。

这本书看完，很有点意犹未尽的感觉。我相信：在探索和实践的道路上，只有起点、没有终点，我们永远都只是在路上。