不当优秀的绵羊，只做更好的自己

——读《优秀的绵羊》有感

炎炎酷暑，漫漫假期，我读了一本能让人静下心来进行自我思索的作品——《优秀的绵羊》。本书作者是威廉·德雷谢维奇，毕业于哥伦比亚大学，在耶鲁大学担任过十年英文教授，在哥伦比亚大学担任过五年研究生导师。身处精英教育界，作者深切体悟到了美国教育系统下培养出来的学生其实并无表面的光鲜。

威廉教授从美国精英教育系统本身出发，深入浅出地呈现了这些优秀绵羊的不易。不禁让人产生这样的思考：优秀的绵羊“优秀”吗？什么是优秀？是权力、地位、金钱吗？我认为不当如此。优秀的人可以是有权有位有钱的，但这不是每个人唯一的追求。对于大千世界中的绝大多数的我们而言，凡是尽力而为，但求问心无愧，足矣。下面，我将从学习、工作和教育三方面，来谈一谈我从“优秀的绵羊”身上得到的一些感受。

一、学习：要追求而非要求

威廉教授在书中提到：“许久以来，学生们对教育的认知已经固化：回答问题，完成作业，考试得高分。在他们的教育中，大局的认知是很薄弱的。他们懂得如何做好一位‘学生’，但不懂如何思考。”

作为一名教师，我对此深有体会。在所教的学生中，总是不缺少成绩优异的好学生，他们善学习、懂技巧、勤作业、会考试，他们能跟着老师的步伐走很久，却未必能走很远。这些孩子在家长的“激励”下，个个都有“欲与天公试比高”的气魄，纷纷在校外参加各类补习班、兴趣班，试图将自己“发展”成为“优秀”的人。当然，这是内驱力（孩子自身）的促使，还是外力（家长）的要求，我们不得而知。

二、工作：要热爱而非苛求

作家杰夫·戴尔精辟地总结了一句话：“为了事情自身而做事情，不计较结果，都是值得的。”威廉教授认为：“事情最终是否能够得到外界的认可不受你控制，但是，你可以掌握在手心里的是事情本身和你对它的热爱——任何工作的最终收获也是如此，最后的评分只有一个：你是否过上了一种自己满意的生活。”

确实，如果坚持，那么总有放弃的一天，但是你热爱，就无所谓坚持了，会活得更轻松且走得更远。人不可能一生都在坚持，所以我们要努力以热爱的事情为生。如今，作为一名教师，我热爱着我的教育工作，不苛求回报，只要没有让自己失望，就是最好的收获。

三、教育：要激活而非强求

“教育”的拉丁语本意是“激发”。教师工作的本质是激发并唤醒潜伏在每个学生体内处于睡眠状态的能量。威廉教授作为一名老师，他学会了在课堂上“放权”，不再为了表明自己的观点而限制学生的自由发挥。也许有些讨论在表面上是无序的，随意的，但是正是这些无意间迸发出的思想火花才是最有意思的，这样的时刻标志着学生和教师的共同进步，而且是向一个未知的前方前行。

如今，教育模式已然悄悄变化着，过去以教师为中心，现在以学生为中心。课堂转型正在一步一步拉回教育的本意。我始终认为，孩子的思考是不应该被遏制或阻断的，他们的奇思妙想也给课堂带来更多的惊喜，给老师带来无限的思考。既然未来是孩子们的，我们为什么不敢把教育的主动权还给我们的孩子呢？

当然，我们都是从当年“千军万马过独木桥”的高考大军里走出来的，我们也曾感受过大学生活的专业课程和博雅教育。应试教育是辛苦的，但苦有苦的甜蜜，大学教育是甘甜的，但甜有甜的苦涩。如今，学生时代已经离我远去，作为教育行业的一枚新兵，我只想对自己说：凡是尽力而为，但求问心无愧。不做优秀的绵羊，只做更好的自己！