《广玉兰》评课稿

《广玉兰》是一篇散文，文笔优美，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。封老师站在学生的角度，深挖难点，精教重点，将课堂之美尽善展示，引导学生进行言语实践，感受语言魅力，习得语言表达。封老师变阅读课堂为学生语言文字运用的课堂，沟通读写联系，使写话真正地变成学生写作的渠道，让阅读课呈现扎扎实实的语文风貌。

一、        剪裁精准，注重朗读

      封老师引导学生学习了课文的第一、二两个自然段，品悟了广玉兰的幽香和花瓣的色彩与质感。重点围绕中心句“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”引导学生体会广玉兰“无比旺盛的生命力”。封老师先让学生默读课文，想一想是从哪些词句感受到广玉兰无比旺盛的生命力的。然后浓墨重彩引导学生品读课文第三自然段。学生交流到广玉兰花的每一种形态时，施教导都先引导学生谈感受，再读出各种形态的特点，教师在学生读完后给予恰当的评价，在评价中生成更有效的朗读，纵观施教导的课堂，有自由朗读，默读，齐读，指名读，男女生读，小组读等。让学生在读中感受到了广玉兰无比旺盛的生命力。 

     二、 品词析句，交给学法

      文中如“生生不息”“终年不败”等词，充分体现了广玉兰旺盛的生命力。理解这些关键词语，对理解文本核心具有重要意义，因此封老师紧扣这些词，通过各种方式帮助学生走到词语里面去，从而理解词语内涵。通过情境引读“在和煦的春风里，密集油亮的绿叶透着生气，透着活泼；在盛夏的暴雨里，密集油亮的绿叶透着生气，透着活泼；在深秋的清冷里，在寒冬的凛冽里……”来理解“终年不败”。学生通过各种方式理解了关键词语，自然将它们吸收内化，为后文的习作表达服务。在学习完第三自然后，封老师让学生用刚才的学习方法“品析词句，想象画面，感悟情感”的方法学习四、五两个自然段，交给学生自主学习的方法。

三、关注表达，读写结合

学生交流到盛开的广玉兰这种形态的时候，封老师引导学生领悟该句比喻运用的妙处。又如问学生从小蜜蜂的“迫不及待”中体会到什么，学生理解感受到了花儿的香气和可爱，师小结，文章通过对小蜜蜂的描写就让我们感受到了那刚刚绽放的广玉兰花真是香气袭人呢！这就叫侧面衬托。另外，制作广玉兰名片这一环节，培养了学生收集信息和概括信息的能力。

       总而言之，这节课在我眼里是一堂成功的语文课，值得我学习的地方很多，使我受益匪浅。