家访前，五（7）班的正副班主任进行了商讨，确定了本次家访对象——曹欣玲，同时明确了本次家访的主要任务：1、了解所访学生家庭情况。丁晨颖来自外地，虽然从幼儿园起已经在常州地区就学，但一直以来没能养成良好的学习习惯，尤其是完成家作的情况比较糟糕。丁晨颖的家长因为工作繁忙，将丁晨颖长期安放在家教辅导班，学习很不踏实。我想，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。2、向家长反映学生在校的表现，说近况，不翻旧账。丁晨颖是个内向的孩子，她在课堂上很少积极参与，发言声音低，不自信。3、向家长提出建议，如何让孩子交上真正的朋友，引导孩子变得开朗，尤其是放学时间和周末时间如何合理安排，如何督促孩子认真完成所有作业，为其实施家庭教育提供科学指导。

周一，我们依约来到丁晨颖家。她爸妈在奔牛一家厂里打工，下班较晚，而且父母小学没毕业，所以才将孩子送进了辅导班。作为老师，我向家长提出三点建议：1、家长尽可能督促孩子完成所有家作；2、提高书写的质量；3、尽量督促孩子增加阅读量。家访后我们的体会是：1、良好的家庭氛围对孩子的健康成长至关重要。丁晨颖的性格内向与父母经常加班，与孩子的沟通少有直接关系。2、家长对老师抱有较高的期望，希望老师多给孩子机会。3、有机会可以给家长一些好的建议，引导家长坚持不懈陪着孩子成长，有些成长需求的满足，譬如阅读、外出拓宽视野，只有家长的陪伴，孩子才能有收获。不能把教育的责任都推给老师和辅导班。

    家访是做好教学和班级管理工作的重要手段。只有真正走近学生，才能全面了解他们，让教育教学工作事半功倍。通过家访，我们有了一些收获，并决心在今后的工作中不仅有目的、有计划、有重点地继续开展家访工作，更要坚持通过各种途径与家长多沟通，共同促进五（7）班孩子的健康成长。