《玫瑰与教育》读后感

在参加学期末的数学教研组会议时，我有幸领到了《玫瑰与教育》这本书，这是寒假学习的必读书籍，初看这本书的书名，美美的，我仿佛看到了艳丽的玫瑰花，闻到了玫瑰散发出的迷人的香气，感受到了教育之美。于是随手翻看了几页，当时并未给我带来阅读的兴趣。因为期末结束还有很多事情没有处理完，所以这本书被我带回家搁置了很多天，直到一个闲暇的午后，我从书架上拿起了这本书，这才开始走进窦桂梅老师《玫瑰与教育》这本带着花香的白纸黑字中，走进窦老师的教育世界。

书中朴实、亲切的语言如涓涓细流进入我的心田，亲切自然，娓娓道来，就像一位好友在讲述她的教育生命的一次次花开的故事，诉说她的教育情怀，令我不忍放下，于是紧紧跟随着她优美而又亲切的语言，一口气读完了所有的篇章。她对教育的热爱与真情在字里行间流淌，深深地感染着我，启发着我对教师专业发展的理解和对课堂教学的思考。

现实中，我们的教育教学往往正如书中所言：教研部门让我怎么教，我就怎么教；上级部门让我们干什么就干什么；权威说什么就是什么；主流社会流行什么就跟什么；看到哪个招术，就跟着“照猫画虎”，学些技巧和方法，跟着风跑，所以教学的结果有走教案的味道，有形无神，遇到预设之外的问题往往就会不知所措，不能及时作出判断与抉择，窦老师透过这些现象，告诉我们这是缺乏自我的表现，找到自我，才能拥有教师的专业尊严，才能让自己站立起来——这是一个教师专业的真正灵魂，而“自我”是来自于根部的底气，来自于读书+实践+反思。回想自己这几年读过的书真是少得可怜，令人汗颜！梁实秋说：“读书永远不恨其晚，即使晚了，也比不读强。”所以从现在起我要多读一些书来增强自己的底气。同时，静下心来为自己画一幅自我画像。思考自己的我是什么样？自的落脚点又在哪里？从事教师职业的动机是什么？对自身工作境况是否满意？对专业生涯和未来发展的期望如何？只有重新认识自己，改变自己，才能给学生带来积极有益的影响。

成长就是一点一点的对细节的反思累积起来的高度，教育生命的绽放更是如此，离不开一点一滴的积累。课堂小天地，天地大课堂。每天的日常课就像我们每天的家常菜，所以只有努力做出既美味又营养的“家常菜”，才能让我们的学生喜欢吃，从而得到更多的滋养。也才能在未来的教育之路上闻到阵阵花香！

赠人玫瑰，手有余香，得人玫瑰，手亦有香，感谢《玫瑰与教育》！